幼儿园大班教案《捏面人》含反思

幼儿园大班教案《捏面人》含反思<br />幼儿园大班教案《捏面人》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的<br />风格。<br />2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创<br />编，体验成功的快乐。<br />3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。<br />4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、ppt课件<br />2、面人形象唐僧师徒四人、<br />3、幼儿制作的陶艺作品<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、欣赏课件，激发兴趣。<br />1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在<br /> <br />合适的地方。<br />2、师：今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时<br />用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢？<br />（对了，还可以用橡皮泥、面等材料来捏，在我们幼儿园门<br />口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各<br />样的面人，都捏了一些什么呢？我们一起来看一看吧。）教<br />师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。<br />（重点学习捏出 来的 ︱ 面人 把~ ︱ 眼 看 ︱ 花 ︱这<br />一乐句的节奏）<br />（1）师幼看幻灯片（快速放映很多），幼儿边看边说（要求<br />幼儿都说）<br />（2）师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷<br />爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了！<br />师有节奏地说：老爷爷捏出来的面人把~ 眼 看 花 （轻声<br />节奏伴奏）<br />师带幼儿将这一句按乐曲节奏说 2遍。 （轻声节奏伴奏）<br />二、感受乐曲，学唱歌曲。<br />师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧<br />师有节奏地把第一部分（A段）说一遍 （钢琴轻声伴奏）<br />（今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么<br />吗？下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你<br />们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦）<br /> <br />1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。<br />教师完整表演歌曲一遍 （伴奏）<br />2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分<br />歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的<br />部分结构。<br />（小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗？）（谁<br />来说说看，再做一做，我们一起学一学。）<br />老师做动作，幼儿随乐按节奏念 B段歌词<br />（老爷爷捏的是哪个故事里的人物？）<br />捏的是谁啊？按 X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整<br />说唱一遍，并配上相应的动作。<br />3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。<br />（1）老师带幼儿随音乐演唱歌曲。<br />（小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍<br />吧。（伴奏）<br />①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作）<br />（小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢？<br />哦，除了有，还有啊，我来唱给你们听一听：<br />教师有表情地唱你说是啥就是啥~~~！幼儿跟学<br />哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。<br />我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。（伴奏）<br />②完整表演第二遍）<br /> <br />（2）教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。<br />（小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢？看谁唱得<br />好。（伴奏）<br />③完整表演第三遍）<br />三、结合特色，尝试创编。<br />结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编<br />1、师：老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也<br />来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。（幼<br />儿讨论）<br />你捏了什么<br />2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体<br />学唱。<br />3、幼儿完整地表演唱。<br />编得真好 （伴奏）<br />4、继续创编，体验成功的快乐。<br />还有小朋友想编吗？那好，去请客人老师和你一起来编。<br />好了吗？我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音<br />哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧！<br />师幼一起表演<br />唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见　<br /> 　活动反思： <br /> <br /> <br />本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与<br />度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，<br />通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。<br />活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人<br />老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老<br />师用精彩两个字评价了这个活动...