幼儿园大班音乐教案《捏面人》含反思

幼儿园大班音乐教案《捏面人》含反思<br />幼儿园大班音乐教案《捏面人》含反思<br /> 【活动目标】： <br /> 1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。<br />2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴<br />创编与演唱歌曲。3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接<br />受挑战，体验乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动<br />中的快乐。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 <br /> 【活动重难点】： <br /> 学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。借<br />助多媒体课件、图片，让幼儿能在即兴念白的部分创编歌词 <br /> 【活动准备】： <br /> 1、幼儿看过、听过捏面人，并见过一些面人形象。2、 <br />各种捏好的面人造型图片(孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒<br />和喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒体课件。3、<br />空白纸四张、笔。 <br /> 【活动过程】： <br /> 1、观看各种面人造型图片 ppt，引出歌曲。1）播放《西<br />游记》片尾曲的音乐，导入活动教师：徒弟们，跟师傅一起<br />去西天取经哦（教师带领幼儿走进活动室，引导幼儿有秩序<br />的找到座位坐好）2）教师借助多媒体课件介绍各种各样的<br />面人，引出歌曲部分内容。教师：你们见过捏面人吗？说说<br /> <br />看你们都见过什么面人？教师：你们见到的这些面人是谁捏<br />出来的呢？教师：老师今天请来了一位老爷爷，这位老爷爷<br />的本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看，<br />都捏了些什么？(播放课件)教师：老爷爷捏了哪些面人呢？<br />（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊、慢羊羊、灰太狼、红<br />太狼、孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧等）3）教师帮助幼<br />儿理解比较难的一句歌词。教师：老爷爷捏出来的面人太多<br />了，我们都看不过来了!教师边做动作边引出歌词： 老爷爷<br />捏的面人，把我的眼睛都看花了。随后按歌曲节奏念：老爷<br />爷捏出来的面人把眼看花。引导幼儿跟教师学念这句歌词。<br />2、熟悉歌曲《捏面人》旋律与主要内容。1）教师范唱歌曲，<br />在捏一个 xx x｜x x ｜x -部分时，只用身体动作表现歌词<br />中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。2）请<br />幼儿猜猜：爷爷都捏了什么？你从哪个动作看出来的？幼儿<br />先根据教师的身体动作猜出歌词内容。并尝试演唱部分歌词。<br />教师再根据幼儿回答逐一出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟<br />空图片，帮助幼儿了解歌词出现的先后顺序。3）幼儿看图<br />片随伴奏按节奏边做动作边念捏一个 xx x ｜x x ｜x -部<br />分的歌词。4）教师和幼儿随着钢琴的伴奏按节奏完整的边<br />做动作边念整首歌词。5）完整学唱歌曲《捏面人》。�8�5 <br />师生相互扮演老爷爷与面人，幼儿边看图片教师边用动作提<br />示幼儿各部分的歌词内容。�8�5 教师逐步退出动作引导，<br /> <br />让幼儿逐步学唱歌曲 2~3 遍。3、按故事主题创编部分歌词。<br />1）师幼讨论故事主题。老爷爷捏的是什么故事？（《西游<br />记》的故事）那你想编一个什么故事呢？（歌曲音乐持续不<br />断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴参加讨论 ）<br />2）教师选取幼儿讨论的某一主题，尝试对捏一个 xx x ｜x <br />x ｜x -部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成<br />图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。3）在图片的提<br />示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。4）教师鼓励幼儿加快<br />速度演唱歌曲。5) 教师逐一抽去图片，帮助幼儿记忆歌词，<br />学会演唱。6) 在没有图片的提示下，幼儿完整演唱自己创<br />编的歌曲。4、表演歌曲。一部分幼儿扮演老爷爷，另一部<br />分幼儿扮演面人进行捏面人活动。表演老爷爷的幼儿可随意<br />的把表演面人的幼儿捏成任意造型。 <br /> 【活动反思】： <br /> 本节活动中，幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在<br />于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼<br />儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。<br />活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图<br />片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比<br />较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基<br />础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学<br />习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。<br /> <br />使...