大班音乐捏面人说课稿

大班音乐活动《捏面人》说课稿 <br />一、教材分析： <br />1、说教材： <br />《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五 《神通广大美猴王》 <br />中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗 <br />上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人， <br />这是幼儿非常感兴趣的人物形象。 歌曲中加上念白部分体现了教改的 <br />开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词， 使他们既有成功感， <br />有不破歌曲的完整性， 此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现 <br />在的孩子们来说越来越陌生， 我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺 <br />术的一点热爱。 <br />2、分析孩子： <br />身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明 <br />显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又 <br />有利于其长远发展。 <br />从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地 <br />歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演 , 即适合幼儿现 <br />有水平，又有一定的挑战性。 <br />3、说活动目标： <br />（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。 <br />（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 <br />（3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。 <br />4、重、难点： <br />重点：感受说唱的表现形式。 <br />难点：能即兴在念白部分创编歌词。 <br />二、、教学准备： <br />便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备： <br />经验准备： 幼儿会唱泥娃娃的歌曲， 之前已掌握了一些捏面人的相关 <br />经验，为引出捏面人做好准备。 <br />物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带 <br />三、说教法： <br />歌唱活动不仅仅是教唱， 幼儿艺术活动的能力， 是在大胆表现的过程 <br />中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣， <br />丰富他们的审美经验， 使之体验自由表达和创造的快乐。 本次活动是 <br />一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健 <br />康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。 <br />教法如下： <br />（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课 <br />件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明 <br />的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。 <br />（2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿 <br />兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐， 能主动的投入到歌唱活动中。 <br />四、说学法： <br />1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动 <br />感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。 <br />2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的 <br />多媒体图片、 同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感， 肢体表演 <br />等多种形式帮助幼儿记忆歌词， 多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特 <br />征。 <br />五、教学过程设计： <br />《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为： <br />韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编 <br />新歌词。 <br />（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。 <br />1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！ <br />教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》 <br />2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来 <br />了一位北京老爷爷， 老爷爷的本领可大啦， 他还会用面粉捏出各种各 <br />样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什 <br />么啊？ <br />3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。 <br />（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲 <br />教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。 <br />1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸 <br />老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。 <br />2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听， <br />看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部 <br />分，教师不唱，做动作。 <br />3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？ <br />幼儿根据教师的动作，来回答。 <br />幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。 <br />教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。 <br />4、教师：&ldquo;老爷爷，捏一个 ,, &rdquo;这四张图片，怎样说更好听吗？ <br />让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。 <br />谁能来试一试？请幼儿拍一拍。 <br />...