幼儿园大班教案《小小乐队》含反思

幼儿园大班教案《小小乐队》含反思<br />幼儿园大班教案《小小乐队》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．对比有序的节奏乐和无序的响声之间的差别，体验节奏<br />的秩序性。<br />2．尝试用自己喜欢的打击乐器给熟悉的音乐打节奏，以教<br />师帮助记录的形式复习各种节奏类型。<br />3．乐于寻找周围能发出声响的物体，并尝试用它们为乐曲<br />伴奏，体验生活中的节奏带来的快乐。<br />4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的<br />表现能力。<br />5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1 . 打击乐器若干：铃鼓、沙球、碰铃等。<br />2 . 生活中的常见器物，如桶、盆、盘、杯、碗、锅、勺子、<br />筷子等。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、击打各种乐器，对比声音的无序和有序。<br />1．呈现打击乐器，导入活动<br />2．体验无序演奏<br />（1）今天我们要成立一个小小乐队，请每个小朋友选择一<br />样你喜欢的乐器吧。<br />（2）下面，小小乐队准备开始演奏了。拿起乐器，预备起<br />（3）这次演奏的效果怎么样？为什么呢？<br />3．随音乐演奏<br />（1）现在，我们就请潘老师来为我们弹奏一首曲子。<br />（2）这次跟着音乐演奏，感觉和刚才有什么不一样？<br />（3）为什么没有音乐的时候演奏的声音不好听，跟着音乐<br />演奏感觉就好听了呢？<br />小结：第一次演奏，有的小朋友打得快，有的打得慢，显得<br />乱糟糟，有了音乐之后，大家都跟着音乐的速度来打节奏，<br />很整齐，所以听起来舒服多了。<br />二、尝试打出不同节奏并根据节奏谱演奏。<br />1．幼儿打节奏，教师记录<br />（1）刚才小朋友听着音乐，你打出的是什么样的节奏？（幼<br />儿演示，教师记录）<br />（2）我们一起来看着节奏谱练习一下。<br />2．探索并记录其他的节奏类型<br /> <br />除了这样的节奏类型，我们还可以用乐器打出什么样的节奏<br />呢？<br />3．看节奏谱分声部演奏<br />（1）现在，老师要为每一种乐器分配不同的任务了，每一<br />种乐器打一种节奏，一起来听音乐合奏。<br />（2）教师在节奏谱旁出示乐器标志。<br />（3）幼儿看节奏谱合奏。若效果不佳可再次练习。<br />三、寻找生活中的节奏并尝试合奏.<br />1．寻找生活中的声音<br />（1）这些乐器能发出声音，这些声音组合在一起又能变成<br />好听的打击乐。那我们身边还有那些东西能发出声音，它们<br />能不能也来变成打击乐呢？<br />（2）幼儿自由寻找能发声的物体并尝试击打出不同节奏。<br />2．尝试合奏<br />四、欣赏《过年我当家》。<br />师：把生活中各种各样的声音按节奏巧妙地编排起来，就可<br />以变成好听的打击乐曲，我们就一起来欣赏一下吧。<br />五、结束语<br />小朋友们也可以试一试，把这些声音怎样地编排起来，让它<br />变得更好听。<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />记得我们小时候就学过一篇文章，说贝多芬小时候就喜欢听<br />身边的各种有节奏的声音，由于这种对音乐和节奏天生的敏<br />感，他终究成了举世闻名的音乐家。在以往的电视节目中，<br />我们也经常可以看到艺术家们用身边的竹竿、拖把、酒杯甚<br />至身体击打出奇妙的节奏乐，给人一种既熟悉又耳目一新的<br />感觉。<br />我们的小朋友平常也喜欢用筷子、勺子敲敲打打，或者大家<br />一起敲桌子，把教室里弄得乱糟糟，开心得不得了。于是我<br />就想设计一个活动，来帮助幼儿体验有序的声响带来的愉悦<br />感，并尝试将生活中各种各样的声音进行编排和演奏，从而<br />引导幼儿发现：音乐就在我们身边，我们自己也可以创造节<br />奏乐！<br />在活动开始，我直接给幼儿呈现打击乐器，让幼儿通过两次<br />击打，发现随意的击打和在音乐伴奏下的敲击之间的不同，<br />接着复习各种幼儿自己打出的节奏，既充分引导孩子体验了<br />节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在这一<br />环节中，幼儿由以往按老师出示的节奏谱合奏转变为按自己<br />创造的节奏型演奏，自主性得到充分发挥，体验到了成功的<br />喜悦。<br />在前一环节的基础上，幼儿兴致盎然地寻找生活的发声的物<br />体并进行演奏。最后通过欣赏，幼儿体验到更高层次的打击<br /> <br />带来的美好感觉。在活动结束时，很多孩子还恋恋不舍地敲<br />击着手中的东西，相信他们都产生了要用它打出美妙节奏的<br />冲动。<br />不过，由于活动实施过程中幼儿过于兴奋，特别是找到发声<br />的物体时一度忙于摆弄，所以我临时取消了最后一次合奏直<br />接进入欣赏环节。活动结束后...