幼儿园大班教案《小小乐队》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划《小小乐队》带反思 <br />太磐课《小小乐队》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们尝试使用自己喜欢的打击乐器来使熟悉的音乐节奏化，以教师帮助记录的形式复习各种节奏类型，并比较有序节奏和音乐。杂乱无章的声音之间的差异，体验秩序的节奏，愿意找到可以发出声音的物体，并尝试将它们与音乐相伴，体验生活节奏带来的欢乐，来看看幼儿园班级《小小乐队》重新考虑课程计划。 <br />活动目标： <br />1.比较有序节奏和无序声音之间的差异，并体验节奏的顺序。 <br />2.尝试用您最喜欢的打击乐器使熟悉的音乐节奏，并以教师协助录制的形式复查各种节奏类型。 <br />3.愿意找到可以在您周围发出声音的物体，并尝试将它们用于音乐并体验生活节奏的乐趣。 <br />4.通过儿童的想象力，口头表达和音乐活动来表现身体。 <br />5.积极参加活动，大胆表达自己的想法。 <br />活动准备： <br />1.几种打击乐器：手鼓，沙球，铃铛等。 <br />2.生活中常用的器皿，例如桶，锅，盘子，杯子，碗，锅，勺子，筷子等。 <br />活动程序： <br />首先，击打各种乐器，以对比声音的混乱和秩序。 <br />1.介绍打击乐器，进口活动 <br />2.表现混乱 <br />（1）今天，我们将成立一个小型乐队，要求每个孩子选择自己喜欢的乐器。 <br />（2）在下面，小乐队准备开始演奏。拿起乐器，准备-开始- <br />（3）此演出的效果如何？为什么？ <br />3.玩音乐 <br />（1）现在，让我们请潘老师为我们播放一首歌。 <br />（2）这次玩音乐感觉如何？ <br />（3）为什么在没有音乐的情况下播放声音不好，并且跟随音乐很好听？ <br />简介：第一次，有些孩子玩得很快，有些孩子玩得很慢，看上去很乱。音乐播放后，每个人都按照音乐的节奏播放节奏，非常整齐，因此听起来更舒服。 <br />其次，尝试演奏不同的节奏并根据节奏谱演奏。 <br />1.孩子们打节奏，老师记录 <br />（1）&ldquo;孩子们听音乐时，您演奏什么样的节奏？ （儿童介绍，老师记录） <br />（2）让我们看一下节奏谱。 <br />2.探索并记录其他节奏类型 <br />除了这种节奏外，我们可以使用哪种节奏演奏乐器？ <br />3.观看节奏频谱分割表现 <br />（1）现在，老师必须为每种乐器分配不同的任务。每个乐器都演奏节奏并一起听音乐。 <br />（2，教师在节奏谱旁显示乐器的徽标）。节奏谱旁边的谱仪徽标。（2）在节奏谱旁展示乐器的标志。．。． ．．？（1．）（2）（2．）。（1）。（1）。．．．？？。。。 <br />（3）孩子们看节奏谱合奏。如果效果不好，可以再次练习。 <br />3.找到生活的节奏并尝试合奏。 <br />1.寻找生活中的声音 <br />（1）这些乐器可以发出声音，将它们组合起来可以很好地敲击。然后，在我们周围有些可以发出声音的东西。他们还能敲击吗？ <br />（2）年幼的孩子可以自由找到可以发声的物体，并尝试击败不同的节奏。 <br />2.尝试合奏 <br />第四，感谢《过年我当家》。 <br />老师：将各种声音按照节奏巧妙地安排在生活中，您可以成为一个很好的打击乐器，让我们一起享受它。 <br />五，结论 <br />孩子们还可以尝试一下，并安排声音以使其变得更好。 <br />活动反思： <br />我记得小时候学过一篇文章，说贝多芬喜欢听他周围的节奏声音。由于他对音乐和节奏的天生敏感性，他成为了举世闻名的音乐家。在过去的电视节目中，我们经常可以看到艺术家用竹竿，拖把，酒杯甚至身体来跳动美妙的节奏，给人一种熟悉而清新的感觉。 <br />我们的孩子通常喜欢用筷子，汤匙敲打，或者每个人都一起敲桌子，把教室弄得一团糟，很高兴。因此，我想设计一个活动来帮助孩子体验有序声音的乐趣，并尝试安排和播放生活中的各种声音，以引导孩子们发现：音乐在我们身边，我们还可以创造节奏！ <br />在活动开始时，我直接为孩子们提供了打击乐器，让孩子们敲击这两个乐曲，在音乐伴奏下找到随机乐曲和拍子之间的差异，然后回顾了各个孩子自己的节奏。引导孩子体验节奏中的整齐有序，为后面的活动铺平道路。在本次会议中，幼儿从过去老师展示的节奏合奏转变为自己创造的节奏型表演。充分发挥自主权，体验成功的喜悦。 <br />在前面的链接的基础上，年幼的孩子对发现生活中听起来很有趣的物体并进行娱乐感兴趣。最后，通过欣赏，孩子会感受到较高水平的战斗所带来的美妙感觉。活动结束时，许多孩子仍然不情愿地敲打手中的东西，以为他们都渴望用它来制作美妙的节奏。 <br />但是，由于孩子们在执行活动时特别是在发现发声对象时...