幼儿园大班教案《买菜》含反思

幼儿园大班教案《买菜》含反思<br />幼儿园大班教案《买菜》含反思　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。<br />并通过演唱感受歌曲的韵律美。<br />2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱<br />准歌词。<br />3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。<br />4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈 妈分担家务活。<br />5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。<br />6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力<br />与合作能力。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、食物图片、背景图。<br />2、音乐磁带。　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律<br />师： 孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，<br /> <br />让我们出发吧，。放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做<br />开车动作进场：1、教师利用停止口令，插进师生对话来对<br />幼儿进行节奏感训练：<br />师：看到 红绿 灯 呀，我们 怎么 做？ 幼：看到 绿灯 行 <br />呀，红灯 就要 停<br />师：看到 老奶 奶 呀，我们 怎么 做？ 幼：看到 老奶 奶 <br />呀，我们 就让 座<br />师：汽车 到了 站 呀，我们 怎么 做？ 幼：汽车 到了 站 <br />呀，一个 挨一 个<br />师到了 超市 门 口，心情 怎么 样？<br />幼：哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴<br />2、进行发声练习：师：刚才小朋友都说很高兴，我们高兴<br />地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让<br />我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求，利用结尾句<br />进行发声练习。<br />二、学唱歌曲<br />师：平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜？买过什么<br />菜？幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。<br />1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：<br />图一：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜<br />图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游<br />图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆<br /> <br />图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下<br />（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿<br />油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）<br />2、教师范唱歌曲，提问：歌曲中有一个地方没有旋律，听<br />听是<br />.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们<br />听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导<br />幼儿探索歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发<br />现哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示<br />弱的节奏特点。）<br />3、幼儿学唱歌曲。（1）带领幼儿按节奏把歌词读熟。（2）<br />幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。<br />4、玩藏图游戏，熟唱歌曲。<br />（1）教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲<br />（2）现在老师把 23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？（教<br />师遮盖 2－3种菜，幼儿演唱）<br />（3）现在没有菜了，你们还能唱出来吗？(教师把全部拿掉，<br />幼儿演唱)<br />（4）以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼<br />儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。<br />5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法<br />教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片<br /> <br />的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，<br />这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以<br />后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。<br />三、复习律动，大胆创编包饺子的各种造型动作<br />老师今天，我们在超市买了这么多的菜，好高兴，孩子们真<br />棒，已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜，今天中<br />午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。<br />1、播放喜洋洋的音乐，全体一起复习包饺子律动。<br />2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育<br />3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作，在双圆形中两<br />两结伴进行律动。<br />4、小结，在欢乐的包饺子律动中结束活动。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问<br />题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试<br />用一曲式的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发<br />声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之<br />前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而<br />易举，掌握得很快，所以我觉得一曲式的方法很好，...