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幼儿园大班教案《买菜》含反思

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幼儿园大班教案《买菜》含反思<br />幼儿园大班教案《买菜》含反思 <br />  活动目标: <br /> <br />1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词。<br />并通过演唱感受歌曲的韵律美。<br />2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱<br />准歌词。<br />3、在轻松欢快的律动中,能根据音乐特点,大胆创编动作。<br />4、感受劳动的乐趣,乐意为爸爸妈 妈分担家务活。<br />5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。<br />6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力<br />与合作能力。<br /> 活动准备: <br /> <br />1、食物图片、背景图。<br />2、音乐磁带。 <br />  活动过程: <br /> <br />一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律<br />师: 孩子们,今天老师带你们去逛超市,好吗?汽车来了,<br /> <br />让我们出发吧,。放录音,在《买菜》旋律伴奏下,师生做<br />开车动作进场:1、教师利用停止口令,插进师生对话来对<br />幼儿进行节奏感训练:<br />师:看到 红绿 灯 呀,我们 怎么 做? 幼:看到 绿灯 行 <br />呀,红灯 就要 停<br />师:看到 老奶 奶 呀,我们 怎么 做? 幼:看到 老奶 奶 <br />呀,我们 就让 座<br />师:汽车 到了 站 呀,我们 怎么 做? 幼:汽车 到了 站 <br />呀,一个 挨一 个<br />师到了 超市 门 口,心情 怎么 样?<br />幼:哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 兴<br />2、进行发声练习:师:刚才小朋友都说很高兴,我们高兴<br />地时候,就想唱歌,唱歌之前呀可要把嗓子练好,现在,让<br />我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求,利用结尾句<br />进行发声练习。<br />二、学唱歌曲<br />师:平时小朋友有没有跟爸爸妈 妈一起去买菜?买过什么<br />菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡,引入课题。<br />1、教师出示图片,引导幼儿观察图谱并提炼歌词:<br />图一:今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜<br />图二:鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游<br />图三:萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆<br /> <br />图四:哎呀呀哎呀呀装也装不下<br />(教师借助肢体语言或形象比喻,帮助幼儿理解圆溜溜、绿<br />油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)<br />2、教师范唱歌曲,提问:歌曲中有一个地方没有旋律,听<br />听是<br />.哪里,说的是什么?教师再次演唱歌曲,师:这次请你们<br />听我唱,图上有两个相同的标记分别表示什么?(重点引导<br />幼儿探索歌词哎呀呀,哎呀呀图谱的表示方法,引导幼儿发<br />现哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示<br />弱的节奏特点。)<br />3、幼儿学唱歌曲。(1)带领幼儿按节奏把歌词读熟。(2)<br />幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。<br />4、玩藏图游戏,熟唱歌曲。<br />(1)教师抽掉其中一幅图,让幼儿回忆并演唱歌曲<br />(2)现在老师把 23种菜盖起来,你们能唱得出来吗?(教<br />师遮盖 2-3种菜,幼儿演唱)<br />(3)现在没有菜了,你们还能唱出来吗?(教师把全部拿掉,<br />幼儿演唱)<br />(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲,鼓励幼<br />儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。<br />5、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法<br />教师:今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片<br /> <br />的,可是最后图片全部被遮盖掉了,你们不看图片也唱出来,<br />这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里,以<br />后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。<br />三、复习律动,大胆创编包饺子的各种造型动作<br />老师今天,我们在超市买了这么多的菜,好高兴,孩子们真<br />棒,已经学会帮忙干家务活了。那买了这么多的菜,今天中<br />午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。<br />1、播放喜洋洋的音乐,全体一起复习包饺子律动。<br />2、小朋友就坐,教师谈话贯穿感恩教育<br />3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作,在双圆形中两<br />两结伴进行律动。<br />4、小结,在欢乐的包饺子律动中结束活动。<br /> <br />活动反思:<br /> <br />1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问<br />题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试<br />用一曲式的方法。在异班试教时,我从进场的节奏训练到发<br />声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之<br />前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而<br />易举,掌握得很快,所以我觉得一曲式的方法很好,...

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发布时间:2023-02-02 15:20:10 页数:5
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文章作者:U-43711

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