幼儿园大班下学期音乐教案《柳树姑娘》含反思

幼儿园大班下学期音乐教案《柳树姑娘》含反思<br />幼儿园大班下学期音乐教案《柳树姑娘》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受<br />春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的<br />表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、引导泳儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方<br />式表征。<br />2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。<br />3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的<br />乐趣。<br />4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。<br />5、能大胆表现歌曲的内容、情感。<br /> 重点难点 <br /> <br />1、体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。<br /> <br />2、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、 教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春<br />天。<br />2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、 教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞<br />到活动室。<br />二、 教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌<br />曲。<br />1、 春天来了，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了，<br />人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴<br />蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一<br />片片的叶子)2、 柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，<br />是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。<br />三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变<br />现节奏。<br />1、1棵大树 2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是<br /> <br />大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，<br />第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。<br />2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。教师清唱幼儿<br />用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。<br />3、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方法(2)教师清唱<br />分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。<br />四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情我们在唱歌的<br />时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上优美的<br />动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去<br />唱，跳起来)四、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。<br />在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声<br />音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么<br />声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分<br />组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答<br />的声音加入歌词。<br />五、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能老师准备了头<br />饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。<br />到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。<br /> 活动反思： <br /> <br />大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快、优美动听的<br /> <br />三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹<br />来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春<br />意盎然的美丽图画。歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣，用歌声<br />来表达对柳树的喜好。结合已有经验，幼儿对柳树有了很深<br />的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美<br />情趣。在教学过程中，我以纲要为指导，在环节设置上，从<br />以下几方面进行把握：<br />1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中，我大胆地把难点掌<br />握附点音符放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉<br />近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力。同时也让<br />孩子们很轻松地掌握了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏<br />笔。在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖<br />的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反<br />复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻<br />松愉快的氛围中，积极主动的参与者，这正符合了纲要中喜<br />欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验的目标<br />及要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而忽视幼儿<br />在活动过程中的情感体验和态度倾向的指导精神。<br />2、转变理念，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导<br />者。你最喜欢哪一句？谁愿意来告诉大家？谁愿意来说一说，<br />对于孩子回答不否定，给他们创造一个宽松...