幼儿园大班美术活动教案《小小建筑设计师》含反思

幼儿园大班美术活动教案《小小建筑设计师》含反思<br />幼儿园大班美术活动教案《小小建筑设计师》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1．在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、<br />窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。<br />2．选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。　<br />3．培养幼儿良好的作画习惯。4．增进参与环境布置的兴趣<br />和能力，体验成功的快乐。<br /> 活动准备：　 <br /> 　1、ppt课件，投影仪，电脑。 <br />2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个<br />区提供相应的操作材料。<br /> 活动过程： <br /> <br />1、欣赏建筑，感受造型的变化<br />（1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化<br />①引入：前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂<br />亮，你们想去看一看吗？今天，杭老师把这些建筑的照片带<br />来了，想和大家一起看看，好吗？<br />②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑<br /> <br />物的外形变化。<br />③教师提问：你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？在欣<br />赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导<br />幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。让幼儿发现建筑<br />物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高<br />的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一<br />朵荷花<br />（2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。<br />①过渡：你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种<br />各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有很<br />多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？让我们再<br />来看一些建筑吧。请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？<br />②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。<br />③教师提问：这些建筑的顶是什么样子的？它们形状有什么<br />不同？颜色有什么不同？装饰有什么不同？你最喜欢哪一<br />个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的<br />观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿<br />对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大<br />到小、由表及里的观察方法。<br />④教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，<br />各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。<br />（3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。<br /> <br />①教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，<br />往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？在我们的生活周<br />围你有这样的发现呢？<br />②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。<br />③教师提问：你发现了什么？<br />（4）教师总结：小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很<br />漂亮，可能我们并没有仔细地看过。只要大家用心观察，用<br />自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建<br />筑。<br />2、设计建筑，体验成功与快乐。<br />（1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？你想不想也来当一回建筑<br />师来设计建筑呀？<br />（2）启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。<br />（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交<br />流。<br />（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。<br />（5）交流感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建<br />筑时你碰到什么问题了？是怎么解决的？你的心情怎么样？<br />（6）启发幼儿说说：从今天设计建筑的过程中学到了什么<br />本领。<br /> 活动延伸： <br /> <br /> 1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴<br />趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展<br />示作品，组织孩子欣赏、交流。 <br />2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选<br />择其他方式设计建筑。<br /> 活动反思：　 <br /> 　本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现<br />的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、<br />发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。同时<br />准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出<br />了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩子设计<br />建筑的表现过程是需要一定时间的，这似乎又与我们通常所<br />理解的一个集中活动要把握的时间范围有所出入。由于活动<br />的第二大环节是孩子自选区域创造表现，我想，这个活动既<br />可以看作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几<br />教时完成...