幼儿园大班美术活动教案《会跳舞的彩纸》含反思

幼儿园大班美术活动教案《会跳舞的彩纸》含反思<br />幼儿园大班美术活动教案《会跳舞的彩纸》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方<br />式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿表达自己的<br />认识和情感的重要方式，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现<br />的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要<br />组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、<br />活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表<br />情、动作表达自己的思想感情。<br />孩子到了大班，有了一定的舞的艺术表现能力。对音乐的感<br />受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。<br />特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我<br />根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺<br />术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，<br />还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩<br />子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受<br />－体验、即兴－创作等活动来品味舞的愉悦。<br /> 安排的活动流程为： <br /> <br /> <br />准备活动探索、发现结伴创编展现欣赏<br /> 活动目标： <br /> <br />1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试画简单的舞谱。<br />2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。<br />3、体验飘逸和舞的愉悦。<br />4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。<br />5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。<br /> 材料及环境设计： <br /> <br />1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。<br />2、彩色皱纹纸、竹筷若干。<br />3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。<br />4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。<br /> 活动过程 <br /> <br />1、准备活动<br />律动会跳舞的小脚<br /> <br />① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：<br />走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。<br />② 请个别幼儿表演刚才的舞步。<br />③ 再听音乐让自己的小脚跳起来。<br />（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激<br />情地进入了舞者的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，<br />使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为<br />下一环节的活动打下基础。）<br />2、探索、发现活动<br />师：除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？<br />（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表<br />演。）<br />① 出示彩色皱纹纸。<br />师；它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？<br />幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。<br />（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿舞的兴致。）<br />② 你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。<br />幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，<br />想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。<br />③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以<br />画出多少种图形。<br />师：听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。<br /> <br />（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的<br />环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只<br />是一个引导者、观察者、欣赏者。）<br />④ 请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。<br />a.教师示范：我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样<br />跳舞的？<br />b.幼儿画舞谱。<br />⑤ 集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。<br />3、结伴创编<br />① 彩带与脚配合跳舞<br />你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？<br />② 幼儿自由组合，创编舞蹈<br />找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。<br />（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，<br />既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的<br />喜悦。）<br />4、展现欣赏<br />游戏大舞台。<br />（1）幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。<br />（2）欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。　<br /> 　活动反思： <br /> <br /> <br />本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给<br />我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都<br />习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。<br />其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的<br />是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能<br />真正地懂得创造美。本次活动，我通过一段有快有慢的...