幼儿园大班美术教案《爱跳舞的芭比》含反思

幼儿园大班美术教案《爱跳舞的芭比》含反思<br />幼儿园大班美术教案《爱跳舞的芭比》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐。<br />2、初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏<br />的兴趣。<br />3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大<br />胆地在同伴之间交流。<br />4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、导入部分。<br />瞧！谁来了？（芭比娃娃）<br />美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃<br />娃都有一个动人的故事？下面我们一起来听听天鹅湖的故<br /> <br />事，边听边欣赏故事里好听的音乐。<br />二、欣赏故事和音乐。<br />在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫奥德缇他非常喜欢<br />跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞<br />蹈。<br />（欣赏曲一）<br />一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了<br />森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇<br />是拯救森林的人，这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德<br />缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，<br />在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔<br />法森林。<br />（欣赏曲二）<br />奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨<br />大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，<br />大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德<br />缇跳起了快乐的舞蹈。<br />（欣赏曲三）<br />三、逐段感受体验。<br />1、第一段音乐。<br />A、听听这段音乐在故事什么时候出现的？好象讲了什么事？<br />（回忆并理解音乐表现的内容）<br /> <br />听上去的感觉是怎样的？（理解音乐情绪）<br />幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心<br />地跳舞，所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。<br />B、边看录象边欣赏。<br />C、看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪。<br />D、随音乐用动作自由表现。<br />2、第二段音乐。<br />A、这段音乐好象讲故事里发生了什么事？听上去的感觉怎<br />样？<br />幼师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了<br />天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音<br />乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师<br />做斗争。<br />B、边看录象边欣赏。<br />C、看图谱感受音乐的力度和情绪变化（与第三段音乐的图<br />谱比较，幼儿找出并分析）<br />D、随音乐用动作自由表现（自由选择做天鹅或巫师变的大<br />鸟）<br />3、第三段音乐。<br />A、最后一段音乐讲的是什么？听听有什么感觉？<br />幼师小结：大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，<br />王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给<br /> <br />人幸福和快乐的感觉。<br />B、边看录象边欣赏。<br />C、看图谱感受音乐优美欢快情绪。<br />D、随音乐用动作自由表现（自由结对模仿公主和王子舞蹈）。<br />4、完整欣赏并体验。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学<br />的始终：<br />一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对<br />音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能<br />的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通<br />过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。<br />根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原节奏训<br />练学唱《草原就是我的家》表演《我是人民小骑兵》这四个<br />环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏<br />音乐美有机的结合在一起。<br />　二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学<br />习：<br />在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学<br />习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可<br /> <br />能。兴趣是最好的老师，就学生学习音乐的基本动力，是学<br />生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。<br />在不同的教学阶段，应根据学生身心发展规律和审美心理特<br />征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和<br />培养学生的学习兴趣。在第一环节时，学生看到的是一幅幅<br />精美的画面，听到的是优美的旋律，让学生能够从调用各种<br />感官，从听觉、视觉上多层次、...