幼儿园大班美术教案《舞动的色彩》含反思

幼儿园大班美术教案《舞动的色彩》含反思<br />幼儿园大班美术教案《舞动的色彩》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.尝试色彩拓印，学习借形想象，添画变动物。<br />2.初步了解水墨画特点，感受中国的水墨文化。<br />3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。<br />4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。<br />5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。<br /> 活动准备： <br /> <br />宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁<br /> 活动过程： <br /> <br />一、导入活动<br />1.今天老师带来了 2 件东西，小朋友看一下是什么?塑料袋<br />可以干什么?报纸可以干什么?那请你看一下老师要做什么<br />(教师示范将报纸团成团装进塑料袋中)，你们猜这是要干什<br />么?<br /> <br />二、拓印示范<br />1.对了今天我要在宣纸上进行拓印，(边示范边介绍过程，<br />让我的拓印工具蘸上颜料，喝饱点在歇一歇，快快地印到纸<br />上)，做出遮挡(这两个色块怎么样了)出穴(这个呢)。<br />2.你们想不想试一试，但是老师有要求，请你大胆的拓印让<br />你的画面中要有遮挡和出穴色块，还要让画面有留白的地方。<br />(老师可以举个例子示范)<br />三、勾画轮廓、添画想象<br />1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边，(出示墨汁)这是墨<br />汁是中国画中特有的材料之一。(课前介绍)<br />2.拓印后请用浓墨勾边，看看勾出的轮廓像什么动物?勾画<br />的时候注意线条要拉好手哦。<br />3.如果你找到了动物，请你快快的把它的眼睛添画出来，在<br />画嘴巴和其他五官，最后添画它的花纹。如果找不到怎么办<br />(转动画纸继续找)一定先画出眼睛来。画得不像不要紧。<br />四、评析作品。<br />肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿<br />学会欣赏、评价作品。<br /> 整体评价： <br /> <br />要选择几幅有代表性的作品<br /> <br />这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还<br />有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物<br />的眼睛画的大大的有神一些!<br />还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们打扮<br />的特别美丽。<br /> 随机点评： <br /> <br />找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。<br />请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品，<br />孩子自己讲述故事。<br /> 活动反思： <br /> <br />这次经过薛老师的指点，我确实发现自己有很多的不足，上<br />课的方向还是局限于把握活动的流程，忽略对于课程本身的<br />价值，忽略要传达的知识点及重难点。总结薛老师的所说的，<br />我觉得有以下几点：<br />首先一节好的活动从一开始构思，就要从情感、知识、技术、<br />创造四大教育价值考虑。第一是情感态度，活动中或多或上<br />要有情感的渲染，让幼儿有情感刺激。二是知识层面，作为<br />教师一定要在设计活动时就思考好这次活动本学科相关的<br /> <br />知识点是什么?要留给幼儿自己探究的知识是什么?以我这次<br />的活动为例，相关学科知识点就是让幼儿了解中国水墨画，<br />墨汁、色彩、宣纸、毛笔等等。留给幼儿探究的知识空间就<br />是让幼儿回家探究中国的墨汁有多少种等等。三是技术、技<br />能方面。我觉得在技术技能上老师一定要熟悉操作材料，知<br />道使用材料的正确方法。只有老师有正确的相关技能，才能<br />传授给幼儿。这次我的活动中失败的原因就是我对材料的把<br />握不准确，作为老师我都不了解重彩不适合用在宣纸上，淡<br />彩才适合。幼儿用毛笔作画，我却没教给幼儿使用毛笔的正<br />确姿势与方法，更没有突出的让幼儿感受用墨沟边时墨的浓<br />淡变化。四是创造想象，注重鼓励原则，让幼儿能够大胆的<br />尝试。<br />其次薛老师指出教师呈现一节好课，教师对教学思路要清晰，<br />一定要从导入、提问、表扬、评价等多方面思考，并且考虑<br />体现活动的重难点。我想如果在设计前向薛老师所说的考虑<br />好活动要具体体现的四大价值，老师在活动流程上的把握就<br />更加的准确了。还有重要的一点是教师自身修养的提高。例<br />如语言的表达准确的性，教学姿态优雅度。这就像对我们提<br />出的一个高标准，自我修养提升再能组织成功的活动。<br />最后薛老师指出美术教学中在幼儿操作时忌讳教师语言的<br />空白，巡视幼儿作画教师要用语言引导幼儿画面中的不足，<br />不要等到问题发生后再说。这一点比较考验老师的随机应变<br /> <br />能力，这正是我在教学中所欠缺的。同时我也反...