幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思

幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思<br />幼儿园大班教案《四季的色彩》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.了解季节的变化，感受四季的色彩美。<br />2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。<br />3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。<br />4.培养幼儿的技巧和艺术气质。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.材料准备：彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。<br />2. 知识经验准备：幼儿理解相邻色，体验同种色（1.柠檬<br />黄中黄 蛋黄 土黄 橘黄。2.大红，朱红，深红，土红,橘红。<br />3.熟褐，赭石,棕色。4.深绿，翠绿，草绿，橄榄绿，墨绿。<br />5.普兰，群青，紫罗兰，胡兰等）；观察四季色彩的变化，<br />欣赏视频后观察自然风景的图片。教师自身需要了解色彩搭<br />配的基础知识，准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、导入<br />1.谈话导入<br />小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节？为什么？<br />每个季节带给我们不一样的感受。小朋友想一想你最喜欢的<br />季节什么颜色呢？<br />幼儿答：春天：绿色、红色、黄色夏天：黄色、红色、蓝色 <br />秋天：黄色、红色 冬天：蓝色、白色<br />（预设：如果孩子只说了三个季节，老师要指出第四个季节）<br />2.欣赏图片<br />过度：小朋友们说的都很好，老师这里也有几张图片，请你<br />根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。（出示 8 张图片）<br />知识点了解四季突出的色彩<br />（边看图片边问怎么看出是四季）<br />小结：每个季节都有自己的色彩。每个季节都有自己的色彩，<br />春天的色彩鲜艳清新，夏天的色彩浓烈，秋天四处都是金黄<br />的，冬天白雪盖地，真漂亮。<br />二、示范<br />这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。<br />选择一种色彩，想一想它是哪个季节？示范：把颜料倒入盘<br />中，这边到一点那边倒一点<br />找到与这个季节对应的色彩（黄色）。示范：这边倒一点那<br />边倒一点。<br /> <br />也可以留白的地方。<br />把纸盖在颜料，轻轻按一按，慢慢掀起来。<br />哇，我们用色彩把这个季节留在画纸上。你们来试试。<br />三、幼儿操作<br />1.幼儿选色拓印，教师巡回指导<br />重点：选择和季节对应的颜色进行拓印。<br />选择你喜欢季节对应的颜色<br />颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点<br />双手拿着画质纸的两边盖在颜料上，轻轻按一按、慢慢拿起<br />来。<br />四季美丽的色彩就跑到纸上去了。把拓印好的画纸放在一边<br />晾一晾。<br />（预设：重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。<br />例如小朋友把颜色都倒在一起）<br />2.教师示范借形想象<br />看一看，老师拓印的色块中藏着什么小动物？（幼儿答）我<br />选用黑色勾画。也可以用白色来勾画。谁能帮我画出它的眼<br />睛。<br />我们把它找出来。先用不一样的颜色勾画出动物的身体。<br />然后再画上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花纹。你们也来大胆<br />的试试吧<br />3.幼儿借形想象并添画<br /> <br />难点：借形想象画出动物，并表现动物的特征。<br />记得先用白色或者黑色来勾边，找出动物的身体<br />再找一找动物的眼睛在哪里？把它画出来。<br />添画动物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花纹。<br />画得不像也没有关系<br />想一想他们在哪里？干什么？<br />动物们生活在草原上、森林里、动物园里，给他们画上漂亮<br />的背景。<br />四、作品评价<br />你留住了哪个季节？<br />画面里藏着许多小动物，你都发现啦！<br />你留住的春天里动物最多，想象力真丰富。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />情感渲染：一年四季的颜色都在不断的变化着，小朋友们可<br />以和爸爸妈妈一起找一找家乡的四季还有哪些漂亮的色彩！<br /> <br />活动反思：<br /> <br />3 岁～6 岁是培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是<br />想象力和创造力发展的黄金阶段。因此，作为幼儿教育工作<br /> <br />者，要特别重视孩子想象力的培养，为幼儿创设充分的想象<br />和动手的空间。<br />本次活动围绕着四季的色彩进行展开拓印想象，大班幼儿是<br />抽象思维开始发展时期，但仍以具体形象思维为主，他们对<br />季节色彩的感知可能会定位在这个季节中的某一事物的颜<br />色上，因次我想只要幼儿能选出此季节中自己喜欢的事物颜<br />色进行拓印即可，所以我会在第一次示范中，着重强调你喜<br />欢哪个季节？喜欢这个季节里的什么为线索，引领幼儿选择<br />颜色，从而突破重点，在示范借形想象时，提出要求先勾边，<br />再找动物，...