幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思

幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思<br />幼儿园大班美术教案《照镜子》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称<br />的图像。<br />2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。<br />3、感受用画面表现生活情景的快乐。<br />4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。<br /> 活动准备： <br /> <br />范画两幅<br /> 活动过程： <br /> <br />一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，<br />现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。<br />请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋<br />友模仿。<br /> <br />师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？<br />（是对称的）再请几个小朋友模仿。<br />二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我<br />们画版画照镜子。谁来告诉我画版画时线条有什么要求？<br />（线条少一些，细节的地方不要画得太多。）师：我们来看<br />看这个小朋友的画。<br />出示范画吹塑纸。<br />提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？<br />（因为太细小了，画了很难涂色。）她的镜子是怎么涂色的？<br />（没涂色）<br />三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。<br />出示范画师：我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么？<br />（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是<br />怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。<br />总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛<br />笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。<br />四、幼儿作画<br />师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候<br />人物画大，细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。<br />五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。<br />版画活动《照镜子》说课稿设计意图：<br />小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑<br /> <br />纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的<br />遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能<br />增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。<br /> 教材： <br /> <br />照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子<br />中的对称人物。这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想<br />象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。目测出人物<br />的高度、方向才能将画画好。<br /> 活动目标： <br /> <br />根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜欢参加艺<br />术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据《纲要》<br />目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如<br />下活动目标：<br />1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称<br />的图像。<br />2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。<br />3、感受用画面表现生活情景的快乐。<br /> <br /> 活动过程： <br /> <br />一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感<br />受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用游戏的方式更能<br />吸引孩子，对难点的把握也更加牢固。<br />二、教师出示范画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分<br />析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小朋<br />友总结了版画的构图要点：线条少、小的东西省略。<br />接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们通过两幅<br />图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版<br />画中的做用。这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发<br />孩子创造性绘画的动力。<br />三、幼儿相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋<br />友在相互学习中能力得到进一步发展。<br /> 活动反思： <br /> <br />照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有<br />趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，<br />从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注<br />重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说<br />自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个<br /> <br />设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发<br />展了幼儿的语言。<br />在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，<br />尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极<br />大地激发了幼...