幼儿园大班美术教案《创意公鸡》含反思

幼儿园大班美术教案《创意公鸡》含反思<br />幼儿园大班美术教案《创意公鸡》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画<br />活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学<br />活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出<br />示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥<br />的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画<br />葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提<br />供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创<br />想与实践。<br />活动目标：<br />1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。<br />2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。<br />3、在活动中体验成功的快乐。<br />4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐<br />趣。<br />5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。<br /> 活动重点难点： <br /> <br /> <br />1、重点：突出公鸡的主要特征。<br />2、难点：表现不同形态的公鸡。<br /> 活动准备： <br /> <br />幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、<br />生活用品类图片。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、提炼公鸡的主要特征<br />1、导入：师--小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观<br />察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。<br />(这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环<br />节幼儿大胆的创想做铺垫)<br />--幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象<br />2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那<br />看到这些图形，你们最先想到什么动物?(这里我进行了两种<br />情况预设，因为在实际的课堂上，幼儿的回答并不一定朝着<br />你想要的答案而去，所以老师在备课时要充分的考虑到孩子<br />可能会出现什么样的回答)<br /> <br />①(幼儿回答公鸡)--是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什<br />么?为什么这么认为?(强调圆圆，尖尖，高高，长长，分析<br />鸡爪--这是公鸡的腿和鸡爪，我们只看鸡爪部分，数一数一<br />条腿上有几个脚趾?<br />②(幼儿回答其他动物)<br />--你想到了 XX，那它的腿是这样的吗?它的嘴是什么样子的?<br />问：那你现在认为是和公鸡有联系，还是和 XX有联系?<br />--根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼<br />睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公<br />鸡呀多么美)<br />3、--接下来我们玩个小游戏，考验你们的记忆力，看什么<br />不见了。<br />(加深幼儿对公鸡主要特征的记忆)<br />二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体<br />--现在有了公鸡的... ...还缺公鸡的什么部位?<br />--身体<br />--恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完<br />整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)<br />--我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的<br />身体会更漂亮、更独特?(尽可能抓住时机运用归类引导法)<br />--正方形/长方形/三角形/梯形<br />--是这样的吗?(出示幼儿回答的内容，激发幼儿回答欲望。<br /> <br />并进行简短情节描述，为下一环节做铺垫。)奥，原来不同<br />的形状也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么形状?<br />--苹果/萝卜/树叶/月亮/<br />--奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡<br />的身体，你们还想到什么?(出示一下准备好的相关类别图片)<br />(启而不发时)<br />--1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可<br />以用什么来作为公鸡的身体?<br />--2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体(点击<br />预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同?<br />(幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导，要善于抓住<br />有利的契机并有效利用)<br />三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容<br />--你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什<br />么了呢，我们快来看看，他们在干什么?(肯定幼儿的表达)<br />--大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画漂亮的大公鸡?<br />那你的漂亮的大公鸡在干什么呢?它会在什么地方，是和谁<br />在一起呢?他们在干什么?<br />四、幼儿作画，教师巡回指导(出示不同类别的图片请幼儿<br />借鉴)<br />请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。<br />(我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，<br /> <br />因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的，<br />老师也不应该影响幼儿的作画)<br /> 活动反思： <br />...