幼儿园大班教案《青花瓷》含反思

幼儿园大班教案《青花瓷》含反思<br />幼儿园大班教案《青花瓷》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过观察实物，用极限法结合借型想象 ，进行创意写意。<br />2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。<br />3、探索、发现生活中青花瓷的多样性及特征。<br />4、大胆说出自己对青花瓷的理解。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />实物青花瓷花瓶及相应的课件　<br /> 　活动过程： <br /> <br />一、个性观察<br />1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特<br />征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？<br />教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德<br />镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。<br />2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站<br />着看，从上往下垂直的看）<br /> <br />教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。<br />3、 瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？<br />教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总<br />结，引导幼儿一起说）<br />二、伸缩变形，启发想象<br />教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？<br />那我们一起来念麽咒语花瓶，花瓶，变变变<br />1、瓶颈变大<br />借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？<br />花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看现在<br />这个花瓶象什么？你可以把它变成什么？<br />分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么？<br />2、瓶身变大<br />借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了（瓶身变<br />大），象什么？你可以把它变成什么？<br />花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么？<br />利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维<br />三、创造作画<br />1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进<br />行作画，也可以选取多个图形进行做画。<br />2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇<br />到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别<br /> <br />是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束<br />的创造性思维。<br />四、评画<br />尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励<br /> <br />活动反思：<br /> 　青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对<br />于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起<br />跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动<br />的设计上，还有活动的操作上；其二：这是幼儿园大家的努<br />力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果；其三：幼儿园<br />把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，<br />在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，<br />领导们的鼎力支持下，战斗就拉开了序幕。这天来听课的老<br />师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时<br />间到了上场拉！ <br />先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花<br />瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了<br />整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，<br />对孩子进行了提问你看到的青花瓷花瓶是什么样子的？接<br />着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，<br />激发幼儿的兴趣；二、多维度的观察实物，为写生写意创作<br /> <br />打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也<br />不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置<br />看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的<br />观察认识也顺利的下来了。<br />接着就是变魔术了，对于幼儿来说（即使是大班的幼儿也是<br />一样的）都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的<br />心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想<br />象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都<br />很得心应手。讲出的都是妙语连珠，大珠小珠落玉盘，颗粒<br />性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物<br />体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，他们的语<br />言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术<br />创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到<br />的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言<br />语讲述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语<br />言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，<br />马上另一...