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幼儿园大班教案《青花瓷》含反思(通用)
幼儿园大班教案《青花瓷》含反思(通用)
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幼儿园大班教学计划《青花瓷》带反思 <br />大班教学计划《青花瓷》包括对适用于大班的艺术主题教学活动的反思,使孩子们可以激发他们的绘画兴趣,包括观看,绘画和演讲。通过观察真实的事物,使用极限方法结合借用的想象力来进行创造性的写意,探索和发现生活。青花瓷的多样性和特点,让我们一起来看看幼儿园班级《青花瓷》的几点思考。 <br />活动目标: <br />1.通过观察真实事物,使用极限方法结合想像力来进行创意写意。 <br />2.激发孩子在观看,绘画和说话时对绘画的兴趣。 <br />3.探索并发现生活中青花瓷的多样性和特征。 <br />4.大胆表达您对青花瓷的理解。 <br />活动准备: <br />实物青花瓷花瓶和相应的课件 <br />活动程序: <br />一,人格观察 <br />1.展示实物花瓶,引导孩子观察花瓶,并感知花瓶的结构特征:孩子们,今天,老师带来了一件艺术品。你怎么看? <br />老师的总结:是的,它是一个花瓶,青花瓷。青花瓷是元代景德镇瓷器的发明,是中华民族的珍贵瓷器。 <br />2.这种青花瓷的花瓶口是什么? (请从上到下垂直看孩子,站着看) <br />老师总结:以瓶子嘴的相同角度看,所以您看到的形状是不同的。 <br />3.瓶颈是什么?那瓶子呢? <br />老师的总结:原始的花瓶分为四个部分。 (老师总结课件并指导孩子们一起聊天) <br />二,伸缩变形,激发想象力 <br />老师:青花瓷花瓶不仅美观,而且神奇吗?你想看看吗?接下来,我们来谈谈“花瓶,花瓶,零钱”的拼写 <br />1,瓶颈变大 <br />借助课件,勾勒出花瓶的基本形状。花瓶的花瓶口是什么? <br />花瓶越来越大,形成了喇叭形的图片。看看-花瓶现在是什么?你能把它变成什么? <br />分别转换花瓶的角度。引导想象力现在您可以把花瓶变成什么? <br />2,瓶子变大 <br />使用多媒体使瓶子变大:现在花瓶的哪一部分发生了变化(瓶子变大了),什么?你能把它变成什么? <br />花瓶倒置以引导想象力。现在你能把花瓶变成什么? <br />用课件展示孩子们的完成点,扩大思维 <br />三,创作绘画 <br />1.老师指导孩子绘画:您可以选择其中一个花瓶来绘画,也可以选择多个图形来绘画。 <br />2.在绘画过程中,老师强烈鼓励孩子大胆想象绘画,给遇到困难,解决问题和成功的孩子以启发。尤其是要对有独到见解的幼儿给予肯定和鼓励,并培养幼儿不受拘束的创造性思维。 <br />四,复习 <br />尝试评估每个孩子的工作,并给予他们不同的鼓励 <br />活动反思: <br />青花活动瓷器最初是由一位高级教师完成的。蓝陶。瓷青活动最初是一个高级教师设计而成。“。陶器(青花瓷饰物饰)是由一名老教师设计出的。”青花瓷“(这件古怪的瓷器就是瓷制瓷器)的原色瓷器(白瓷瓷器)是由高级教师设计制作得很好的产品(图1示出了一种);蓝瓷的活动最初是通过一位资深师策划进行的。(1。2)(1 1 3左右)1。(1。对我来说,这对我来说确实是很大的压力。首先,我的起跑线设置远高于通常的要求,不仅是从活动的设计上,还是从活动的操作上来说;第二:这是幼儿园努力的结晶,我不辜负它。这种努力的结果;第三:幼儿园给了我这个难得的机会,向我展示了无与伦比的信任和支持。原则上,我也不允许自己犯任何大错误。在这种高压下,在领导人的支持下,“战斗已经开始”。这天上课的老师们也很大,黑人压力很大。大班的孩子们也很紧张。时间到了! <br />最早出现在真正的青花瓷花瓶中。孩子们对漂亮的青花瓷花瓶很感兴趣。孩子们的情感起点很高,这也驱使整个老师和我自己。有了一个良好的开端,我立即打了铁,问孩子们:“您对青花瓷花瓶有什么看法? '然后让孩子们从不同角度观察花瓶的花瓶口。首先,运动交替进行,以激发孩子们的兴趣。其次,对实物的多维观察为创建写意素描奠定了良好的基础。老师的总结:瓶子的角度不同,看到的形状也不同。这延伸到从生活的不同角度观察任何物体,并且所看到物体的效果也不同。下一个瓶颈和对瓶身的观察也顺利进行。 <br />那就是魔术,对孩子(甚至大孩子都是一样的)很感兴趣,对魔术的追求也符合孩子心智的发展。在最高点,孩子们的思维得到了扩展。孩子的想象力是惊人的。加上艺术品的积累,孩子们非常方便。所有的单词都低声说,“大珠子和小珠子落在玉板上”,颗粒感很强。因此,我要求年幼的孩子站起来,看看他们看到的是不同的物体,并比较物体的具体外观,不仅在思考,而且他们的语言也很棒。...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:23:06
页数:5
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文章作者:U-69700
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