幼儿园大班教案《灵巧的餐具》含反思

幼儿园大班教案《灵巧的餐具》含反思<br />幼儿园大班教案《灵巧的餐具》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />体验想象创造各种图像的快乐。<br />能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。<br />引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成<br />良好习惯。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、引题<br />1、教师：看看老师给你们带来了什么东西。<br />2、出示餐具：这是什么呀？它能用来干什么呢？（烧菜）<br />3、教师启发引导：今天我们要一起来画一画餐具，应该怎<br />么画？<br />二、了解餐具的基本构造<br />1、整体观察<br />教师：你看到的餐具是什么样子的？分为几个部分？<br />（手柄、连接处、铲子）<br />2.局部观察<br /> <br />教师：出示一把餐具，引导幼儿局部观察。<br />提问：这把铲子的手柄部分是怎样的？可以用什么形状来画<br />出来？<br />链接处是怎么样的？可以用什么形状来画出来？<br />铲面是怎么样的？可以用什么形状来画出来？<br />三、教师局部示范<br />1、教师选取一个餐具与幼儿一起互动观察，提问：你们看<br />这个手柄上面是什么样的？什么形状？有什么线条？<br />2、教师根据幼儿的描述把餐具的手柄比较形象的刻画下来。<br />3.继续选择幼儿感兴趣的部分进行示范作画。提示：你们觉<br />得那个地方最难画？（教师根据幼儿的思路，以边互动观察<br />边作画的形式进行示范）<br />四、幼儿作画，教师巡回指导。<br />1、提出写意的要求：你们要细致观察，把你们看到的餐具<br />用跟中线条、形状画出来，在作画时要注意构图，尽量画的<br />大一点，然后又请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。<br />2、教师个别指导示范，提醒幼儿要画出局部特征，在背景<br />的装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。<br />五、互动评价<br />1、随机发现幼儿有创意的作品，进行点评。<br />2、自由评论。<br />教师：你喜欢哪个煎鸡蛋呢？为什么呢？<br /> <br /> <br />活动反思与意见<br /> <br />此次活动，我是通过在观察、感知餐具，了解餐具结构特征<br />的基础上，大胆地把自己看到的餐具的描绘下来，能表现餐<br />具的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。在看看、想想、<br />画画的过程中，发展观察力和表现力。乐于观察，积极探索，<br />萌发对美术活动的兴趣。<br />由于没有写意教学的经验，导致两个环节之间的等待时间过<br />长，是孩子们最后呈现的画面不是很了理想。我一直在摸索<br />中前进。<br />在引导孩子大班的作画上，孩子们在第一轮的创作中，还是<br />能比较理想的完成的，而且有个别孩子画的非常的好，基本<br />上做到我的要求，跟实物画的越像越好。<br />在环节的设计上，我设计两次的操作，第一次画实物，第二<br />次给餐具设计漂亮的桌布。<br />在幼儿作画的过程中，孩子们的情绪还是比较的高的，基本<br />上每个幼儿都能完成创作！小百科：餐具指用餐时直接接触<br />食物的非可食性工具，用于辅助食物分发或摄取食物的器皿<br />和用具。目前市场上还出现了许多一次性的餐具，这种餐具<br />对环境不好；也有一些可降解材料制作的餐具。 <br />