幼儿园大班教案《地球村的孩子》含反思

幼儿园大班教案《地球村的孩子》含反思<br />幼儿园大班教案《地球村的孩子》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.尝试用不同色彩，表现各国儿童的形象特征。2.学习<br />合理布置画面,注意人物和背景的关系处理。3.热爱地球，<br />懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处。4.鼓励幼儿乐于参<br />与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5.培养幼儿良好的作画<br />习惯。 <br /> 活动准备: <br /> 1 幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。2 世界地<br />图一张或地球仪一个 <br /> 活动过程： <br /> 一、谈话，导入课题教师：我们是哪国人？谁能说一说<br />中国人长得什么样？（根据幼儿的讲述用绘画方式进行记<br />录）二、出示各国儿童图片，引导幼儿观察、比较、表达各<br />国儿童的形象特征 1.教师：这些孩子你们认识吗？他们是哪<br />个国家的？他们跟我们有什么不同？2.引导幼儿从小朋友<br />的皮肤、头发和眼睛的颜色以及服饰来区别不同国家儿童的<br />形象特征。如：肤色黑、白、黄的皮肤颜色；头发黑色卷发、<br />金黄卷发、栗色头发、黑色直发等； 眼睛黑色、蓝色的眼<br />睛。3.讨论：不同国家儿童的形象和画法。（根据幼儿的回<br />答用绘画方式进行记录）三、匹配游戏我的家在哪里？出示<br /> <br />欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图，让幼儿将人物与背景<br />进行匹配教师：看看这些图片，你知道是谁的家吗？请把各<br />国小朋友送回自己的家。让画面既有不同人物形象，又有各<br />国的背景特征。四、指导幼儿进行绘画创作活动 1.教师交代<br />绘画创作要求教师：这些孩子来自不同国家，虽然他们的外<br />貌特征、生活的环境与生活的习惯与我们不一样，但是我们<br />同住在一个地球上，都是地球村的孩子。全世界的孩子是一<br />家，今天我们就来画一幅地球村的孩子是一家。2.介绍自己<br />的创作构想教师：你想怎样画？画哪个国家的儿童？他们在<br />哪儿？在干什么？3.讨论绘画方法教师：怎样画才能表现出<br />全世界的儿童是一家呢？五、幼儿绘画鼓励幼儿按自己的想<br />象画出地球村的各国孩子。六、展示、欣赏评价：1.展示幼<br />儿作品，师生共同欣赏。2.说说自己喜欢那幅画？为什么？<br />七、延伸活动：师生合作布置《地球村的孩子》主题墙。 <br /> 活动反思： <br /> 我在执教美术活动《地球村的孩子们》的过程中出现了<br />三大亮点。亮点一：课前准备充分到位为了让幼儿了解各国<br />儿童的形象特征。在课前我做了大量的收集与整理工作，选<br />了比较有代表性的美国的白人、黑人还有穿着日本和服的小<br />姑娘及穿着朝鲜服的韩国孩子，幼儿在观察、比较中区分了<br />不同国家儿童的形象特征。亮点二：有效提问的运用恰到好<br />处首先，在教学开始部分，以谈话方式导入课题，让幼儿相<br /> <br />互看一看，说一说：中国人长得什么样？引导孩子从我们的<br />肤色、眼睛颜色、头发的颜色以及语言等方面进行阐述。这<br />一提问的目的是为第二环节的教学做好铺垫作用。提问二：<br />这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有<br />什么不同？继续引导幼儿在观察与比较中将自己的发现大<br />胆表述。其次，让幼儿介绍自己的创作构想时，有效提问的<br />递进性画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？怎样<br />画才能表现出全世界的儿童是一家呢？这些问题带领着幼<br />儿进行大胆构想与创作。一幅幅不同风格的画面仿佛呈现在<br />每位幼儿的脑海里。亮点三：巧用绘画方式及时进行梳理让<br />幼儿在具体形象欣赏的同时学习比较、表达对不同国家儿童<br />形象的发现，在发现后讨论：如何用绘画方式来表现？幼儿<br />边说教师边用绘画方式进行总结记录，这样的梳理过程意在<br />示范绘画方法，为幼儿独立创作做好准备。整个教学过程中，<br />我能正确处理好教师主导作用与幼儿主体地位的关系，能积<br />极引导孩子们围绕观察对象大胆有序地进行表述，并能合理<br />地进行创作。但在教学设计中，要让幼儿掌握的知识点过多<br />（对于出示的欧洲、亚洲、非洲的风景图这方面的知识点讲<br />得太多）从而起到相反的效果，幼儿有的会出现混淆，进而<br />理解错误。其实，背景图的出示只要是主要的，让幼儿有个<br />初步的概念即可。恰到好处的运用才会达到其价值所在。如<br />果让孩子掌握过多，超过他们的接受范围，那么，结果反而<br /> <br />会适得其反。在今后的教学中，大家只有不断研讨才会有进<br />...