大班美术公开课教案《鲸》含反思

大班美术公开课教案《鲸》含反思<br />大班美术公开课教案《鲸》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、能大胆地画出鲸的外形特征，并尝试运用点、线来为鲸<br />的衣服想象创作。<br />2、在绘画中，体验创造设计的乐趣。<br />3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。<br />4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。<br /> 活动准备： <br /> <br />PPT课件 记号笔 教师示范画 幼儿作画纸<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、认识鲸，介绍鲸的外形特征<br />1、出示鲸的图片。<br />今天啊，我带来一张图片和你们一起欣赏欣赏。这是什么?<br />2、让幼儿说说对鲸的了解。<br />你们知道鲸是生活在哪里的吗?它是鱼类吗?<br /> <br />是鱼类哈哈你们错了，(不是鱼类真聪明)鲸是生活在海洋中<br />的哺乳动物，它和陆地上的大象老虎一样是用肺呼吸的。它<br />们没有办法在水里呼吸，所以它每隔几分钟就要浮出水面，<br />喷出气水化合物，在吸进新鲜空气。<br />3、鲸是世界上最大哺乳动物，那到底有多大呢?<br />我请你们来看看图片这人和鲸在一起的图片。你发现了什么?<br />师：鲸比我们人类大了好几十倍。一条鲸需要我们几十个人<br />才能围起来。<br />二、大胆地画出鲸的外形特征，并尝试为鲸鱼的花衣裳想象<br />创作。<br />1、出示范画 1今天啊，我带来了一头大鲸鱼的图片。<br />(1)这幅画的是海面上的鲸，身体全部露出水面。<br />(2)鲸的外轮廓要画得很大、偏下，留出鲸喷水的位置<br />(3)先勾出鲸的外轮廓，然后在添加海水的的一层。<br />(4)给鲸添加眼睛和嘴巴。<br />2、为鲸鱼的花衣裳想象创作鲸的身体那么的庞大，它的衣<br />服没地方买，那我们来帮它设计一件与众不同的衣服。<br />3、出示范画 2 今天我带来了一张设计图，你们觉的有什么<br />特点吗?<br />由各种不同的点和各种不同线条组成漂亮的花纹和图案。<br />哪些点、哪些线条，是你们认识的，还有哪些点、线是你们<br />不认识的呢?<br /> <br />今天请你们这些小小设计师为鲸设计一件与众不同的衣服。<br />三、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作<br />品及时给予肯定。<br />(1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。<br />引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验<br />到造型活动所带来的乐趣。<br />(2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。<br />(3)教师提醒幼儿线条和图案要多，不要太空。<br />四、欣赏、讲解作品<br /> 活动反思： <br /> <br />《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过<br />程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条<br />理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。<br />文章语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文<br />表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打<br />比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以<br />说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。<br />学习这篇课文，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体<br />会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培<br />养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课<br /> <br />文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达<br />方法。<br />初读走进文本。<br />在教学中，首先让学生了解课文内容，在初读课文后，让学<br />生说说课文让你知道了哪些鲸的知识？引出：大、重、进化、<br />种类、生活习惯等。<br />自读感悟文本。<br />对于那么多的关于鲸的知识，你最喜欢那种？试着去读读，<br />学学，找找作者通过哪些方法让我们看得更加明白。学生通<br />过读、划、写学习了自己喜欢的那一块内容，并在小组内进<br />行了交流。<br />交流学习内容主要采用以下方法让学生理解说明方法。<br />一是用比较法。课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我<br />们形象地了解到，鲸比象还要大得多。接着，用翔实的数字<br />来说明鲸的体重，以此来说明鲸大。然后，又以我国捕获的<br />一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动地说明鲸的确很<br />大。在教学时，为了体现这样的写法的妙处，我让学生进行<br />课文原句和不使用这样的说明方法的句子的比较，从而体会<br />这样的说明方法使读着更加容易理解，生动地感受到作者要<br />描写的事物。<br />二是用画图法。作者在介绍鲸的呼吸时，用花园里的喷泉来<br />比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，<br /> <br />使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。为了...