大班优秀美术教案《水中的哈哈镜》含反思

大班优秀美术教案《水中的哈哈镜》含反思<br />大班优秀美术教案《水中的哈哈镜》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />前几次，我带领小朋友去科学发现室玩耍，科学发现室里那<br />丰富多彩，形式多样的仪器、材料，让孩子们感到新奇不已，<br />他们摸摸这，碰碰那，很是开心。可一段时间后，我发现孩<br />子们对这些材料逐渐失去了兴趣。而发现室里那几面令人捧<br />腹的哈哈镜，却从未冷清过。无论哪次去，在哈哈镜的周围<br />总会围上一大群孩子，他们对着哈哈镜做着各种各样的姿态，<br />久久不愿离去。文文小朋友还拉着我的手问：蔡老师，这个<br />哈哈镜怎么这么发笑呀？为什么它照出的人会变形、变样<br />呢？看着大家对哈哈镜产生了浓厚的兴趣，我便生成了：<br />《好玩的哈哈镜》、《哈哈镜里的人》等一系列活动，帮助孩<br />子寻找答案，从而满足孩子们的好奇心。<br /> 活动目标： <br /> <br />1.感受哈哈镜中人物身体夸张变形的多种姿态，能根据观察<br />和想象用线条创造性地表现形象。<br />2.体验变形创作带来的诙谐、幽默和快乐。<br /> <br />3.乐意向同伴展示自己的作品。<br />4.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。<br />5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。<br /> 活动准备： <br /> <br />1.活动前认识过哈哈镜，了解了哈哈镜的基本特征。<br />2.四面哈哈镜、各种形状纸、黑色笔、范例、白纸、剪刀等。<br />3.音乐、磁带。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、自由照哈哈镜，引起幼儿的兴趣。<br />1.请小朋友照一照，看看镜子里的自己有什么变化？觉得像<br />什么？<br />2.自由说说镜子里的自己有什么变化，你发现镜子里的自己<br />变成什么样了？<br />二、观察夸张变形的形象，进一步感受镜中人物的变化。<br />1.出示（水滴型的纸）先猜测：镜里的人会是什么样的？然<br />后看看是什么样的？<br />请幼儿仔细观察人物头部、身体、四肢及衣物上的装饰品等<br />的变化，并学学他的动作。<br /> <br />2.出示（果核型的纸）和以上方法一样。<br />3.比较这两个形象的异同点。<br />4.老师小结：不同形状的哈哈镜照出来的人就有不同的变化。<br />三、出示各种形状的纸，讨论。<br />四、幼儿创作哈哈镜里的人。<br />1.根据纸的不同形状设计哈哈镜里的人。<br />2.自己设计、裁剪不同形状的纸，再画哈哈镜里的人。<br />五、评价、欣赏。<br />1.说说你画的哈哈镜里的人是什么样的，他是怎么变形的？<br />学一学他的动作。<br />2.说说你设计的哈哈镜是什么样的？里面的人是什么样的？<br />学学他的动作。<br /> 活动反思： <br /> <br />本次活动我从幼儿的兴趣点出发，遵循大班幼儿好想象、爱<br />幻想的特点，从幼儿身边喜欢的哈哈镜入手，大胆改变以往<br />美术活动中幼儿惯用的绘画材料--长方形白纸，以形状多样<br />的有色卡纸为操作材料，让幼儿在宽松、自由、平等的氛围<br />中，自主观察、分辨、发现物体的基本特征，在自选的材料<br />上自由想象，用线条大胆表现自己眼里、心里的可爱形象，<br />充分体验了审美愉悦和创造的快乐，体会到了自我表达和创<br /> <br />造的成就感。孩子们在本次活动中表现出来的积极、主动及<br />创作的热情令我深感意外，由此我想到：适合孩子的才是最<br />棒的！小百科：镜，中国汉语汉字。本义是照形取影的器具，<br />如今多指眼镜或其他光学用器具。 <br />