大班优秀美术教案《当小牧童》含反思

大班优秀美术教案《当小牧童》含反思<br />大班优秀美术教案《当小牧童》含反思<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、关注牛、羊头和身体的关系，通过变换它们的不同位置，<br />大胆表现其各种动态。<br />2、对动物的生活习性感兴趣，萌发关爱动物的情感。<br />3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐<br />趣。<br />4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />1、草地的背景图、供欣赏的羊群和牛群图片、可操作的牛<br />的头部和身体。<br />2、白色画纸、绿色彩色纸、记号笔、黑色炫彩棒、固体胶。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、认识牛群。（认识牛的不同动态）<br />（一）观察讨论<br /> <br />导入：夏天草原上青草绿绿，牛群们来到草地上吃草（ppt）<br />1、了解牛的基本特征<br />关键提问：牛最大的特点是什么？<br />小结：牛的身体很健壮，牛角硬硬的、弯弯的，尾巴细细的。<br />2、区别牛的不同动态<br />关键提问：草原上，牛群们都在干嘛？（引导幼儿进行对比<br />观察，有比较性地去回答）<br />小结：草原上，牛群千姿百态，生活的很悠闲。<br />（二）操作演示<br />过渡：谁愿意来试试，把牛群请到我们画纸上。<br />（教师上前摆放出不同方向的牛，xx小朋友添画四肢、尾巴）<br />追问：还可以怎么动？（教师上前演示，并添画四肢和尾<br />巴。）<br />（不断地引导幼儿发现变化头部和身体的位置，牛就会有不<br />同的动态）<br />二、认识羊群（认识牛的不同动态）<br />过渡：牛群们在草地上玩得很开心，瞧，羊群们也来了。（出<br />示幼儿两幅作品图）<br />关键提问：羊和牛长得哪里不一样？<br />小结：羊的身体、头顶、尾巴都是卷卷的，非常可爱。<br />三、学做小牧童。（大胆表现羊、牛的各种动态）<br />过渡：今天我们就一起来当小牧童，带着牛群和羊群到草原<br /> <br />上去放牧吧。<br />指导语：<br />1、比一比谁放的牛群、羊群更灵活。<br />2、请牛群、羊群快点吃青草。（引导幼儿添画草）<br />四、数一数，比一比。（玩数牛羊的游戏）<br />过渡：小牧童们，谢谢你们，照顾好了牛羊，让它们吃到了<br />香香的青草！让牛羊到更大的草原上来吧。<br />1、幼儿按牛、羊分类摆放作品。<br />2、提问：放羊的小牧童和放牛的小牧童，谁更厉害，看看<br />谁放的数量比较多。<br />每队各自挑选出一幅最多的一群羊或牛（目测），然后分别<br />数一数，多者获胜得一分，最后看哪组分数领先就获胜。<br /> 【活动反思】 <br /> <br />《牧童》是一幅图。这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那<br />种安然与恬淡，自由自在与惬意的生活。诗中有景，有情，<br />有人物，这生动的一幕，是由远及近出现在视野里的。<br />在整个理解诗意，悟其情感中，我主要引导学生不断抓住相<br />应的字眼品味古诗所传达的意境。有的同学从铺字体会草的<br />翠色欲流、生机勃勃，就像软软的毯子和草场给人的那种平<br />缓舒服的感觉；有的同学从弄字体会到了一种情趣和牧童顽<br /> <br />皮与可爱；有的同学从卧字中体会了那种无忧无虑、充满野<br />趣的牧童生活学生的思维和诗中的字词不断地碰撞，也激发<br />了他们在情感上的共鸣。<br />反思整个教学过程，感觉要是能让孩子们进行一下模仿创作，<br />进一步提升孩子们的语文素养，可能教学效果会更好。可以<br />先试着出示几幅生活的图景，让孩子们去感受童年的快乐，<br />并和自己的生活联系起来，去试着赞美它们，即便只是让孩<br />子们说说，也能让孩子们在感受美的时候试着去写下来。以<br />后我可以在教学中尝试多种方式让孩子模仿创作，提升孩子<br />们的能力，至少让孩子们有这方面的感知。小百科：牧童是<br />一个汉语词汇。拼音为 mù tóng，是指放牧牛、羊的儿童，<br />出自《吕氏春秋·疑似》。唐杜牧《清明》诗：“借问酒家<br />何处有，牧童遥指杏花村。”也广为流传。 <br />