大班优秀美术教案《船》含反思

大班优秀美术教案《船》含反思<br />大班优秀美术教案《船》含反思<br /> 【设计意图】 <br /> <br />为了增强幼儿的绘画自信心，使他们获得成功的体验，幼儿<br />在熟悉大运河上航行的船的发展史以及了解了船在人们生<br />活社会发展中的作用的基础上，通过开展了美术活动，来激<br />发了幼儿的绘画兴趣，并在绘画过程中发挥幼儿的想象力、<br />创造力。<br />考虑到每个幼儿的发展进程是有差异的，所以我们还为幼儿<br />提供了其他简单制作材料，启发幼儿在画好一艘轮船，再用<br />剪贴、绘画等组合方法制作船帆，这一做法可以扩大部分能<br />力较强幼儿的创作空间。<br /> 【活动目标】 <br /> <br />1、在熟悉大运河上航行的船的发展史的基础上，了解船在<br />人们生活社会发展中的作用。<br />2、丰富水文化的内涵，引导幼儿养成爱水、节约水的好风<br />尚，进一步激发幼儿的环保意识。<br />3、在绘画的过程中发挥幼儿的想象力、创造力。<br /> <br />4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。<br />5、根据色彩进行大胆合理的想象。<br /> 【活动准备】 <br /> <br />轮船图片若干、各种绘画辅助材料（白纸、记号笔、水彩笔、<br />油画棒等）。<br /> 【活动过程】 <br /> <br />一、观看多媒体回顾大运河上船的历史及其发展。<br />1.欣赏船的历史中具有代表性的几幅图片，请幼儿说出船名。<br />（1）出示木筏，师：这是什么？（这是水上最早的交通工<br />具。）<br />（2）出示其它几种船的照片，让幼儿说出它们的名字及功<br />用。<br />①小木船是用木头做的，体积比较小，使用起来比较轻巧、<br />方便。<br />②帆船帆的作用借助风力加快船行驶，转动帆能改变船的行<br />驶方向。<br />③水泥船是用水泥做的，比木头船牢固，不容易腐烂。<br />④铁质船是我们现在生活中最常见的船。<br /> <br />2.进一步巩固船的演变史。<br />（1）幼儿尝试排图船的演变史。<br />师：从最早的小木筏到现在我们常见的铁质船，它们是怎样<br />发展过来的呢？<br />师：看，这里有 5种船，请小朋友按照船的演变顺序把图片<br />拖放到相应的数字下面。<br />（2）比较对照，掌握正确答案。<br />师：小朋友都完成了，让我们一起来看看正确答案吧。正确<br />的小朋友为自己鼓掌，错误的小朋友就赶快改正吧。<br />二、了解船在人们生活、社会发展中的作用。<br />1.发散思维请幼儿介绍自己知道的船的名称作用。<br />问：你们还知道有哪些船吗？它们的作用是什么？<br />①军舰保卫祖国的；②货船运送物资的；③游船观光旅游<br />的；④油轮开采及运输石油；⑤渔船渔民捕鱼的；⑥连船这是<br />拖船，是许多船头尾相连在一起，象一列长长的火车；⑦乌篷<br />船这是在江浙一带常见的生活用船。<br />2.游戏猜一猜，进一步加深幼儿对各种船的了解。<br />3.观看被污染的运河的图片，激发幼儿对运河的环保意识。<br />师：船离不开什么？现在我们来看一看运河水。干净吗？为<br />什么会变得这么脏？<br />小结：船上一些废油废渣排放到河里；船上的人和在岸边生<br />活的人也经常把垃圾扔到河里，这样慢慢的河水就越来越脏。<br /> <br />三、动手操作，发挥幼儿想象创新能力。<br />1、激发幼儿设计环保船的欲望。<br />师：小朋友我们能为我们的大运河做点什么吗？<br />幼：设计不排放废油的船师：是啊，这种不污染河水的船我<br />们叫它环保船。<br />2、与同伴交流商议设计环保船。<br />师：先想一想，和你的同伴商量一下，你准备设计什么样的<br />环保船，你的环保作用体现在哪里。<br />3.幼儿绘画设计环保船，教师鼓励幼儿大胆想象，创作，突<br />出环保特点。<br />4.幼儿大胆介绍自己的作品，表述环保的作用，体验成功的<br />快乐情绪。<br />四、活动延伸<br />端午节就快到了，下面让我们乘着我们的环保船，到大海上<br />去赛龙舟吧！（体育活动赛龙舟）　<br /> 　【活动反思】 <br /> <br />《船》小学第二册美术教材的一节绘画课。在教学中，我根<br />据一年级学生的特点，创设教学情景，采用游戏、猜猜、看<br />看等各种形式，激发他们的兴趣，启发引导他们积极思维，<br />使学生在教师的指导下，能依据船的特征和结构功能，创造<br />自己想象中的船的形象，获得良好的教学效果。<br /> <br />美术课，其实就是视觉形象艺术，如果离开了具体的形象，<br />就根本谈不上发展学生的思维和想象能力，因此教师必须提<br />供更多的参考形象，同时注意培养学生仔细观察的习惯，充<br />分发挥想象力。<br />本节课的导入，我采用听声辨物，激...