幼儿园大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》含反思

幼儿园大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》含反思<br />幼儿园大班语言活动教案《快乐的蹦蹦床》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.两两自主阅读，了解故事的主要内容，感知小动物聪明、<br />善良的形象特点。<br />2.感受阅读带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想<br />法和感受。<br />3.培养善于思考、敢于求异的思维品质。<br />4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。<br />5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> 活动准备： <br /> <br />自制小绘本（幼儿人数的一半）、大图片一套、小盘等。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、组织谈话，导入活动<br />二、引导幼儿两两自主阅读<br />1.出示图书，引导认识图书的封面、封底和页码。<br /> <br />2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。<br />三、出示图书，理解故事情节<br />1.教师按顺序出示书页，引导幼儿理解故事的主要内容。<br />出示图（1）师：这是谁呀？它家买了一样什么？谁知道蹦<br />蹦床是什么样的？有什么用呢？<br />出示图（2）师：是谁先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么样？<br />接着又是谁？<br />出示图（3）师：猜猜看，下面又是谁来玩了？小刺猬上去，<br />发生了什么？<br />出示图（4）师：小动物们会对小刺猬说什么呢？小刺猬又<br />是什么表情？它的心情怎样？<br />出示图（5）师：牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。<br />2.提问师：床补好了。这下，你们觉得小刺猬还能玩吗？为<br />什么？有没有不一样的想法？<br />3.讨论：刺猬的刺到底有什么用？<br />出示图（6）师：有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床，又<br />不会把床戳破呢？<br />4.引导幼儿了解故事的名称。<br />四、教师完整讲述故事。<br />1.教师完整讲述故事并提问。<br />2.小结：让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。<br />3.出示图书，组织幼儿两两阅读图书。<br /> <br />五、延伸活动。<br />师：老师把图书放到我们的阅读区，请你游戏的时候和好朋<br />友去说一说，演一演这个故事。　<br /> 　活动反思： <br /> <br />以教师为中心的教育活动常沿着教的思路，以提问的方式控<br />制活动中的幼儿，本节活动遵循幼儿的学路实施活动策略。<br />1、巧变学具，幼儿想说。本节活动把传统的集体看一幅图<br />改为师生共同准备学具，两个幼儿合用一份小图片，充分发<br />挥了幼儿参与活动的主动性，而且为幼儿创设了一个自由、<br />宽松的语言环境，让每一个幼儿都有说的机会。<br />2、生生互动，幼儿敢说。活动中以幼儿相互提问、自我解<br />答问题为主要教学形式。因为提问的幼儿有一个观察思考提<br />出问题的过程，而应答的幼儿有一个倾听思考理解回答问题<br />的过程，这样的互动能真正让幼儿从学会到会学。<br />3、教者尊重，幼儿乐说。教者通过创设互动的语言环境，<br />培养幼儿质疑、解疑能力。当幼儿观点有分歧时，教者没有<br />急于下定论，而是让幼儿充分表达自己的观点，尊重幼儿独<br />到的认识。改变传统教育中追求统一答案的做法能培养幼儿<br />善于思考、敢于求异的思维品质。小百科：蹦蹦床是用弹面<br />PVC夹网布做成供儿童蹦跳娱乐的像床面的一种游乐设备。 <br />