幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《快乐的纽扣》含反思<br /> <br />设计意图：<br /> <br />快乐的纽扣是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人<br />公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的<br />特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总<br />是会说你快乐就是我快乐。因此，它有一个响亮的名字，叫<br />快乐的纽扣。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。<br />但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面<br />和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够<br />生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。<br />由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读<br />自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的<br />细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环<br />节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐<br />的行为作好铺垫。第二环节，我运用 FLASH技术将画面一分<br />解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色<br />之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这<br />个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第<br />一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，<br /> <br />我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿<br />为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创<br />编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自<br />制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述<br />剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快<br />乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从故事<br />到生活的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的<br />语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发<br />展。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。<br />2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。<br />3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。<br />4.感知故事中象声词运用的趣味性。<br />5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。<br /> <br />活动准备：<br /> 课件快乐的纽扣，班得瑞的音乐，自制小书《快乐<br />的纽扣》。 <br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、师幼谈话，引出故事<br />师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗？<br />幼：轮子／饼干／瓶盖<br />师：圆溜溜的东西可真多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的<br />东西。看看，是什么呀？（点击课件，出现纽扣图片。）<br />幼：有点像纽扣。<br />师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小<br />纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，<br />是怎么帮助它们的。<br />二、观察画面一，师幼共同创编故事<br />1.幼儿观察画面一中的（1），引出第一段故事。<br />师：画面上有谁？<br />幼：小老鼠。<br />师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？<br />幼：小老鼠的车少了一个轮子。<br />师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽<br />扣可能会怎么帮助它呢？<br />幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。<br />幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。<br />幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。<br /> <br />师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画<br />面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的变成了车轮！小<br />老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？<br />幼：谢谢！<br />师：小老鼠除了说谢谢，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢！<br />它是这么说的：多么好玩的纽扣轮子啊！大家一起说说看。<br />师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮<br />子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊！<br />师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！还有吗？<br />幼：多么舒服的纽扣轮子啊！<br />幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！<br />师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：你快乐就是我快乐！<br />师：小纽扣是怎么说的？<br />幼：你快乐就是我快乐！<br />2.教师带领幼儿讲述第一段故事。<br />师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊！我们把这件快乐的事情<br />完整地来讲一讲，好吗？<br />三、观察画面二，师幼合作创编多个故事<br />1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。<br />师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁？<br />幼：小兔子。<br />师：小纽扣变成了什...