幼儿园大班语言教案《谁和谁好》含反思

幼儿园大班语言教案《谁和谁好》含反思<br />幼儿园大班语言教案《谁和谁好》含反思 大班语言活动<br />《谁和谁好》教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动<br />目标，重难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思<br />等内容，乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己<br />的理由，能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐，适合幼儿<br />园老师们上中班语言活动课，快来看看《谁和谁好》教案吧。<br /> <br />活动意图：<br /> <br />谁和谁好？经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也<br />总有孩子说我和***好我们是好朋友这是他们上幼儿园的动<br />力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事<br />物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活<br />中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。　<br /> 　活动目标： <br /> <br />1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理<br />由。<br />2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。<br />3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。<br />4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br /> <br />5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />重难点：<br /> <br />愿意讲述事物之间联系的原因。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />材料材料包、ppt。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、儿歌导入，激发兴趣。<br />教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。<br />今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。<br />请你们来听一听。儿歌里都说了什么。<br />你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？<br />小结：谁和谁好？藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。<br />为什么他们手拉手，不吵也不闹？<br />小结：因为他们住在一起，离得近，天天在一起，所以他们<br />手拉手不吵也不闹。<br />你还听到了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？<br /> <br />小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑<br />蜜蜂做了什么？花又做了什么？<br />小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿<br />成香甜的蜂蜜。<br />仔细看，还有谁和谁好？<br />小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？<br />小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。<br />二、完整欣赏：<br />教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。<br />三、幼儿操作材料《谁和谁好》<br />过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多<br />朋友，让我们去找一找。<br />观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说<br />理由<br />集体交流：请幼儿说说自己配对的原因？<br />谁和谁好，说出你的原因。<br />总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁<br />是好朋友，事物之间是存在联系的。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />继续寻找事物之间的联系。<br /> <br />附：儿歌《谁和谁好》<br />谁和谁好？藤儿和瓜好。<br />它们手拉手，不吵也不闹。<br />谁和花好？蜜蜂和花好，<br />蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。<br />谁和小朋友好？我和小朋友好，<br />大家唱起歌，开心又快乐。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中<br />各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激<br />活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们<br />的语言表达能力。<br /> <br />不足之处：<br /> <br />活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，<br />教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方<br />式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能<br />力，使幼儿在语言方面能够得到一定的发展。小百科：谁：<br />中国汉语汉字，音 shéi或 shuí。《说文解字》【卷三】【言<br /> <br />部】载:谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为<br />切;《玉篇》是推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，<br />又多转变为 shéi，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆<br />收，今字典多以 shéi又 shuí为主。 <br />