幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思

幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思<br />幼儿园大班语言教案《神奇的小火车》含反思<br /> 活动目标： <br /> ⒈理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自<br />己的想法。⒉能主动关注周围事物的变化过程。⒊幼儿可以<br />用完整的普通话进行交流。⒋培养幼儿敏锐的观察能力。 <br /> 活动准备： <br /> ⒈挂图第 5号。⒉桃子、鸡、蝴蝶生长变化图。幼儿经<br />验：幼儿在日常生活中了解到常见的一些事物的变化过程。<br />这个故事新奇、有趣，故事的情节、结构都比较简单，能打<br />开幼儿的思维之门。 <br /> 活动重难点： <br /> 理解故事中事物的神奇变化表达周围其他事物的变化<br />过程在活动前，让幼儿了解一些事物的变化，用直观的形象<br />使他们能积极地思维。 <br /> 活动过程： <br /> 一猜测小火车的神奇⒈出示背景图小火车：呜，谁来了？<br />一列小火车开来了，它是什么颜色的？这是一列神奇的小火<br />车，什么是神奇？（有特别的本领、功能）（用开火车的情<br />境以及神奇火车的介绍，吸引幼儿进入活动中，引起幼儿的<br />注意和兴趣。）⒉师：猜猜看小火车有什么神奇的本领？（个<br />别幼儿说一说）二发现小火车的神奇⒈师：它到底神奇在什<br /> <br />么地方呢，我们一起来看一看。师：看，一个小桃核蹦蹦跳<br />跳地想乘神奇的小火车，小桃核是谁呀？（桃子里面那粒硬<br />硬的、不能吃的东西。）师：小桃核上了火车，当上了小火<br />车的第一位乘客。小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，<br />然后慢慢地停了下来。⒉师：奇怪，从火车上下来的不是小<br />桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。（出示相应的桃子）<br />⒊师：你刚才看见谁上了小火车？下车时变成了谁？是只什<br />么样的大桃子？（丰富幼儿词汇：粉红色的水灵灵的）小桃<br />核怎么会变成大桃子呢？（出示一组由桃核变成桃子的变<br />化过程的简图，帮助幼儿理解事物的变化）（用故事中桃核<br />变桃子的部分，让幼儿了解了桃核&amp;rarr;发芽&amp;rarr;长成树<br />&amp;rarr;开花&amp;rarr;结出桃子的过程，从而感受、发现小火车<br />的神奇之处，为之后的想象、思考做铺垫。）⒋出示鸡蛋：<br />哟，从哪儿滚来了一只圆头圆脑的鸡蛋，它也来乘坐这列小<br />火车，猜猜看，接下来会发生什么事？（幼儿讲述自己的猜<br />测，出示鸡蛋变母鸡过程图）⒌师：接着又来了谁呢，会有<br />怎样的故事呢？（出示毛毛虫）⒍师：毛毛虫下车时变成了<br />什么？它们怎么会变成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶变化过程图）<br />（在初步理解故事，了解情节发展的基础上，让幼儿自由讲<br />述，使幼儿的思维和语言能力得到发展。）⒎师：小男孩上<br />了车，又会发生什么事？（出示老爷爷图）他喜欢这样的变<br />化吗？你怎么知道？那可怎么办呢？（小男孩是否愿意变<br /> <br />成老爷爷的问题，使幼儿进一步喜爱和珍惜现在的生活；如<br />何让老爷爷变回小男孩，使幼儿了解事物变化的逆向过程。）<br />⒏师：这真是一列神奇的小火车，不论是水果、动物、昆虫<br />还是我们人当了它的乘客，下车时都发生了变化。在我们周<br />围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是<br />渐渐地变化的。（总结变化事物的种类，让幼儿了解事物的<br />多样性，为创编活动做准备。）三谁来坐火车⒈师：你们还<br />希望谁坐上小火车？小火车会把他变成什么？(鼓励幼儿讲<br />讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放芽<br />等。)（通过自己讲述故事，使语言能力和想象能力得到提<br />高。）⒉幼儿答案相似时，教师出示其它种类图片，帮助幼<br />儿讲述。（帮助幼儿从不同种类事物的不同变化过程来表<br />述。）⒊小结：只要我们仔细观察，我们就能发现周围的一<br />些东西发生的无穷变化。(鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找<br />事物的变化，获得更多的表现。) <br /> 活动反思 <br /> ⒈在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思<br />考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周<br />围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿<br />能较容易的理解故事内容。⒉故事中事物的变化对于大班幼<br />儿来说，相对浅显了一些，当讲述了第一位乘客桃核的经历<br />后，幼儿就领悟到其中的奥妙，能猜想到随后几位乘客的变<br /> <br />化，还没有提问它们下车时会发生什么变化，幼儿就直接说<br />出了该事物的变化，猜到了...