幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思

幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思<br />幼儿园大班语言教案《蒲公英找家》含反思<br /> 设计思路： <br /> <br />《上海市学前教育课程指南》对幼儿园学习活动的内容提到：<br />欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的<br />情感。而相应的内容示例中则列出：人文景观：本地、本市<br />及全国的着名景观。幼儿对自己的家乡、祖国有所了解，从<br />而萌发热爱的情感这一过程中，具有代表性的人文景观起着<br />不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，<br />另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升<br />有很大帮助。《上海市学前教育课程指南》中还指出将周围<br />的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。教师必须<br />对自己所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了<br />解，并根据幼儿的实际经验和能力，对这些资源进行筛选、<br />梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效<br />地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。<br />今年，正值建党 90 周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情<br />感教育的契机。《蒲公英找家》是我是中国人主题背景下的<br />一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表述，<br />运用对家乡的已有经验帮助故事主人公解决问题，欣赏并初<br /> <br />步跟读儿歌，巩固关于家乡的经验，进一步萌发爱家乡、爱<br />祖国的情感。<br />在我是中国人的主题中，幼儿对 tiananmen、长城等已有了<br />一定的了解，而幼儿平时通过社会实践活动、出门游玩、电<br />视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一<br />些经验。作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子，更多<br />地了解自己的家乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人<br />格发展具有一定的意义。<br />在开展主题之初及主题的深入开展过程中，对主题进行了分<br />析，不断收集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人<br />文景观之一--斜塔（即护珠塔）。这座塔下面有个洞的，还<br />这么斜，怎么不会倒掉的呀？这座塔很旧的。幼儿当即就对<br />斜塔产生了很浓厚的兴趣。于是，我便着手准备一个教学活<br />动，希望幼儿能通过此活动知道天马的斜塔是世界上最斜的<br />塔，从而萌发自豪和热爱家乡之情。但同时考虑到，我班幼<br />儿已处在大班年龄阶段，单就此一个教育点对于他们来说比<br />较简单，而且情感上的激发力度也不够，因此，我决定将幼<br />儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来，<br />让他们在帮助故事主人公解决问题的同时，巩固已有经验，<br />并了解自己生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最，<br />同时在无形中也按着中国&amp;rarr;上海&amp;rarr;松江&amp;rarr;天马<br />的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观，让他们<br /> <br />知道在我们的家乡、我们的城市、我们的国家有这么多值得<br />我们骄傲的景观，更好地为萌发爱家乡、爱祖国的情感服务。<br />一．对活动内容的思考<br />（一）从幼儿角度分析本次活动是在幼儿对于斜塔的兴趣上<br />展开的，再加上通过幼儿喜欢的故事、儿歌的形式进行，而<br />且帮助故事主人公解决问题这类有挑战性的事情孩子们也<br />很喜欢。所以，本活动能较好地吸引幼儿积极地参与进来。<br />（二）从活动素材分析本次活动除了运用自己制作的多媒体<br />之外，还运用了改编的故事及自编儿歌。故事《蒲公英找家》<br />的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是帮助幼儿了<br />解我国有世界上最大的广场、最长的城墙、最大的海洋和最<br />高的山，这些，幼儿已经在我是中国人的主题中有了经验。<br />《月亮船》这一以故事为载体帮助幼儿认知和提升情感的方<br />式符合幼儿的兴趣及年龄特点，所以，本人对故事《月亮船》<br />进行了在创作，保留了故事中原有的精华部分，更加上了三<br />座较有代表性的塔：上海的东方明珠，松江的方塔和天马的<br />斜塔（护珠塔），从而就形成了故事《蒲公英找家》。而自编<br />的儿歌，则是以图片配上文字的形式呈现的，主要是为了让<br />幼儿在欣赏的同时，巩固对于自己的祖国、上海、松江及天<br />马具有代表性人文景观的经验，从而激发幼儿的自豪之情，<br />萌发爱家乡、爱祖国的情感。<br />二．对活动环节的思考第一环节主要引发幼儿的兴趣，引出<br /> <br />了故事，并引发幼儿帮助蒲公英的意愿。<br />第二环节主要让幼儿在帮助蒲公英找家的过程中，将各种知<br />识串联起来，并大...