幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思

幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思<br />幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思<br /> 设计思路： <br /> <br />《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故<br />事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要<br />做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。<br />甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发<br />狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，<br />要去找一个新工作。<br />经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知<br />两条线索。<br />首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，<br />来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩<br />子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。<br />其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支<br />撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说<br />到了：理发师、教师、建筑师这些与生活实际相联系的工作<br />等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理<br />发狮，大家都不愿意第一个理发等情节。其中还有一个非常<br />巧妙的地方就是将师与动物的狮结合在一起，同音而不同形，<br /> <br />不同义。<br />从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，<br />整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议<br />中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于<br />助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，<br />结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平<br />的。<br />活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从师到狮的<br />转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，<br />理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了 PPT<br />课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。<br />第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，<br />运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对<br />幼儿的语言能力提出了挑战。<br /> 活动目标： <br /> <br />1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮<br />助别人的快乐。<br />2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。<br />3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。<br />4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。<br /> <br /> 活动准备： <br /> <br />故事 ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片<br /> 活动流程： <br /> <br />字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事<br /> 活动过程： <br /> <br />（一）字卡导入：<br />今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，<br />你想到了什么师？<br />（教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、）<br />看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？<br />（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的这<br />个故事，就与狮子有关。<br />（二）讲讲议议故事 1、出示图一：<br />教师：你看到了什么？你发现了什么？<br />（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什<br /> <br />么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。<br />2、逐一出示图片二--八：<br />教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二<br />厨狮提问：老九会做什么工作呢？<br />（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的<br />老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。<br />3、逐一出示图片九--十二：<br />教师继续讲述故事后提问：<br />1）老八的理发店受欢迎吗？<br />2）为什么大家都不愿意第一个理发？<br />3）100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？<br />4）谁会来帮助他呢？<br />4、出示图片十三--十四：<br />教师：老九说什么了？<br />什么叫被理发狮？<br />你觉得这个工作容易做吗？为什么？<br />教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：<br />被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？<br />5、出示图片十八--十九：<br />教师讲述故事结尾<br />（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新<br />工作呢？<br /> <br />（四）续编故事：<br />1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工<br />作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图<br />片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给<br />大家听。看谁的故事说得最好听。<br />（幼儿分成四组，教师个别指导）<br />2、交流故事：...