幼儿园大班语言教案《等明天》含反思

幼儿园大班语言教案《等明天》含反思<br />幼儿园大班语言教案《等明天》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> <br />这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌<br />生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我<br />发现这群孩子有一个很不好的习惯拖拉。他们做什么事情都<br />喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以， 就设计了这么堂课《等<br />明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道今天的事<br />情必须今天做，不能做等明天和一些时间上的名词。<br /> 活动目标 <br /> <br />1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，<br />教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。<br />2、学习词昨天、今天、明天，词组。<br />3、领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。<br /> <br /> 教学重点、难点 <br /> <br />1. 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的， 感受时间<br />的价值，体会时间的宝贵。<br />2. 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。<br /> 活动准备 <br /> <br />头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小<br />兔;故事背景;故事图片;故事视频。<br /> 活动过程 <br /> <br />(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活<br />动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即<br />开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述<br />基本环节)<br />一、 森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了<br />呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲<br />述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天晴了我就造一<br />幢大房子!<br />提问：森林里怎么了?(下雨了)<br /> <br />谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)<br />最后它上谁家了?(小松鼠)<br />小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说<br />的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)<br />二、 继续听故事 至 第二天到等明天吧!<br />问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛<br />呀?(睡觉)<br />小松鼠推推它说了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)<br />小猴子是怎么说的?(我 我困死了，等我睡好了，就来造房<br />子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么<br />知道的?(恩，今天是来不及了，等明天吧)<br />三、 听第三段第三天到最后<br />提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干<br />嘛?(在树林里闲逛)<br />经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转，西<br />溜溜;一会儿荡秋千，一会儿吃野果。)<br />结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都<br />要黑了，怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)<br />一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，<br />决定要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，<br />忙的满头大汗。可是，房子造成了吗?(没有)它干什么去了<br />呀?<br /> <br />最后，小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)<br />得出结论：今天的事情要今天完成。<br />四、观看录象《等明天》 。<br /> 教学反思 <br /> <br />首先：在教材方面准备的很充分;但是，整堂课下来，教师<br />讲述的过多，和孩子的互动过少;<br />其次：整一堂课气氛不够热烈，也许是教师的重点不明确。<br />最后，以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很<br />新颖。小百科：明天的意思是今天的第二天；也泛指未来、<br />希望，如“孩子是祖国的明天”。 <br />