幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思<br />幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思<br /> 设计意图 <br /> 《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发<br />展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来<br />激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的发现能力。根据大班年龄<br />特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭<br />利认为：提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很<br />高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。从心<br />理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只<br />要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别<br />细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘<br />本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼<br />儿的思维，激发其创造性。 <br /> 活动目标 <br /> 1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，<br />尝试用完整的语言表达自己的认识。2、通过猜测、倾听、<br />想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。<br />3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。<br />4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。5、借助绘本<br />阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。6、<br />以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之<br /> <br />间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。<br />7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 <br /> 活动准备 <br /> 1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只<br />大老虎。2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面<br />圈、花儿、城堡立体图。3.提示牌：西部牛仔的游戏、分甜<br />面圈、采花、搭城堡。 <br /> 教学重难点： <br /> 1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享<br />彼此快乐的纯真友情。2、培养孩子的想象能力，学会续编<br />故事。 <br /> 活动过程 <br /> 1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情<br />节的猜测。★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的<br />小老鼠和一只大老虎。★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地<br />晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自<br />然段。★引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小<br />问题呢?2.教师和幼儿共同欣赏故事前半段。★教师继续以小<br />老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交<br />流，吸引幼儿认真地倾听故事。3.教师设置悬念。鼓励幼儿<br />大胆想像。★当教师讲到大老虎用他刚刚学会的空手道把我<br />的城堡踢飞了时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励<br /> <br />幼儿配合动作表现出来。★教师用跺脚、气愤的语气讲述故<br />事中小老鼠的做法。★教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分<br />手后，各自的心情是怎样的?4.幼儿继续欣赏故事至可是。<br />我们还是出现了一个问题★教师继续运用语气、眼神变化，<br />配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受<br />和变化。5.教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加<br />深对主题的理解。★教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是<br />怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一<br />步地发生变化的?★教师：听了这个故事，你们想说些什<br />么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)6.教师和幼儿共同运<br />用戏剧表演的方式演绎故事。★教师身披老虎外衣，头戴虎<br />头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身<br />后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，<br />负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。★借助道具(甜<br />面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分<br />甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老<br />鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗<br />读。★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进<br />行改进等。7.教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进<br />入自主表演。★教师可以逐步减少语言，改换角色：由演员<br />到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。8.续<br />编故事接下来他们之间还会发生什么有趣的事?这就要小朋<br /> <br />友展开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写<br />一个有趣的故事。 <br /> 活动延伸 <br /> 开展我和我的朋友...