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幼儿园中班教案《大老虎和小老鼠》含反思(通用)

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幼儿园中班教学计划《大老虎和小老鼠》带反思 <br />中班课程《大老虎和小老鼠》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们意识到故事中所传达的同伴之间的和谐友好的感情,对图片内容感兴趣,学会有序地观察图片,大胆猜测。故事中可能出现的情节,并尝试用适当的词来描述图片的内容,并理解故事的含义和哲学。来看看幼儿园班《大老虎和小老鼠》的几点思考。 <br />活动目标: <br />1.对图片内容感兴趣,学会有条理地观察图片,大胆猜测故事中可能出现的情节,并尝试用适当的词语来描述图片内容。 <br />2.实现故事中所传达的同伴之间的善良与友善。 <br />3.理解故事中包含的道德和哲学。 <br />4.理解故事的内容,仔细听,并养成良好的听觉习惯。 <br />繁重而艰巨的活动: <br />大胆猜测故事中可能发生的情况,并尝试用适当的词语来描述图片的内容。 <br />体验故事中所传达的同伴之间的和谐友好的感情。 <br />活动程序: <br />首先,引出主题。 <br />1.显示由挂图制作的小老鼠来演示教学辅助工具。孩子谈论小老鼠的形状,并猜测它将与谁成为朋友。 <br />2,显示由挂图制作的老虎演示教具,指出老虎和老鼠是朋友,孩子们猜他们会玩什么,怎么玩。 <br />第二,儿童阅读。 <br />1.根据老师的要求,阅读《小朋友的书 · 我升中班了》,第29-30页,“大老虎和小老鼠”,看几张图片,然后自主阅读。 <br />2.老师指导孩子观察屏幕上的内容,并查看屏幕上的角色。他们之间可能会发生什么? <br />第三,看图片说话。 <br />1.示范老师,选择一幅画,并用好话来形容它,例如第一幅画。您可以使用“高大而有力的老虎”的描述让孩子们在这句话中找到“高大”的好词。 <br />2.孩子选择自己喜欢的一幅画作,在两分钟内准备好,然后表达出来,并请其他孩子补充。找到一个好词 <br />3.老师根据孩子的故事内容编出一个简单的故事。 <br />第四,再次充分欣赏这个故事。 <br />自我反思: <br />问题1,老师是活动的指导,忽视孩子是活动的主体。 <br />当我要求孩子们分别观察图片时,尽管他们给了他们自由发言的机会,但我仍然无意中将他们的想法转移到了故事的情节上。他们没有质疑许多创造性和发人深省的答案,因此错过了教育。机会。可以看出,我仍然缺乏师生互动反应策略。 <br />解决策略1.尊重幼儿的想法并鼓励创造性的猜测。 <br />因为是孩子看图片猜故事,所以我应该听各种猜想,即使这与故事情节背道而驰,只要他有自己的理由,他就应该确定并告诉故事是否和你一样什么? “好吧,悬念。 <br />问题2。忽略对阅读技能的培养,也没有提醒幼儿阅读技能。 <br />当要求孩子们阅读时,他们发现孩子们没有养成良好的阅读习惯。他们喜欢观看和与他们旁边的孩子聊天,这使得老师们无法为整个课堂创造一个安静,独立的思考环境。这也要求我们将来应该关注孩子的阅读习惯。 <br />解决方案策略2.加强儿童在生活环节中的阅读能力,例如:翻书,翻页,阅读顺序等。 <br />问题3.活动中传达的同伴之间的和谐与友善感没有得到更好的扩展。 <br />单一的,刻板的语言讲道只能存在于幼儿的潜意识中,而不能真正地内化为他们的特定行为。仅仅依靠故事中的情节,不能让孩子们体验到同伴之间分享和友谊的快乐。 <br />解决策略3,专注于活动的扩展。 <br />教师可以举例说明儿童在正常生活中常见和代表性的不和谐。请告诉我们如何解决问题,并鼓励孩子们尝试与同龄人分享,以便他们能够真正体验到陪伴。带来幸福。 <br />小百科全书:老虎是典型的山区森林动物。它可以从南部的热带雨林,常绿的阔叶林,甚至北部的落叶阔叶林和针叶阔叶混交林中生活。在中国的东北部,经常发现山脊,矮化的森林灌木以及更多的岩石或砾石池塘有助于捕食。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:33:40 页数:4
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文章作者:U-69700

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