大班语言活动——小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案 <br />大班语言活动小老鼠和大老虎教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，教学重难点，活动过程，活动延伸，活动建议，活动反思等内容，初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识，通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是小老鼠和大老虎教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的&ldquo;发现&rdquo;能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：&ldquo;提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。&rdquo;从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。 <br />　　活动目标 <br />　　1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 <br />　　2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。 <br />　　3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。 <br />　　4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。 <br />　　5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。 <br />　　6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 <br />　　7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 <br />　　活动准备 <br />　　1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 <br />　　2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。 <br />　　3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。 <br />　　教学重难点： <br />　　1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 <br />　　2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。 <br />　　活动过程 <br />　　1．教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。 <br />　　★教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 <br />　　★伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。 <br />　　★引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢? <br />　　2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。 <br />　　★教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。 <br />　　3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。 <br />　　★当教师讲到&ldquo;大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了&rdquo;时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。 <br />　　★教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。 <br />　　★教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的? <br />　　4．幼儿继续欣赏故事至&ldquo;可是。我们还是出现了一个问题&hellip;&hellip;&rdquo; <br />　　★教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。 <br />　　5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。 <br />　　★教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的? <br />　　★教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。) <br />　　6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。 <br />　　★教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。 <br />　　★借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。 <br />　　★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改...