小班语言活动——大狮子和小老鼠教案

大狮子和小老鼠教案 <br />小班语言活动大狮子和小老鼠教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动流程，活动过程，活动反思等内容，感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话，通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是大狮子和小老鼠教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。 <br />　　活动目标 <br />　　1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。 <br />　　2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 <br />　　3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。 <br />　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备 <br />　　1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。 <br />　　2、故事录音、录音机。 <br />　　活动流程 <br />　　交代故事、推测故事内容&mdash;&mdash;倾听故事、初步感知了解故事内容&mdash;&mdash;理解故事内容&mdash;&mdash;幼儿提出疑问&mdash;&mdash;故事表演、想象迁移 <br /> <br />　　活动过程 <br />　　1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。 <br />　　今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？ <br />　　（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。） <br />　　活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。 <br />　　2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事） <br />　　它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音） <br />　　在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？ <br />　　（自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。） <br />　　活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。 <br />　　3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。 <br />　　在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话） <br />　　大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？（幼儿学说角色对话） <br />　　最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？ <br />　　（自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。） <br />　　活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠？回答是：大狮子看不起小老鼠；小老鼠影响他睡觉&hellip;&hellip;在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。 <br />　　4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。 <br />　　现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：&ldquo;你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢？&rdquo;它...