小班语言活动——小老鼠和大皮鞋教案

小老鼠和大皮鞋教案 <br />小班语言活动小老鼠和大皮鞋教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察图片，了解故事的有关情节，能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是小老鼠和大皮鞋教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、仔细观察图片，了解故事的有关情节。 <br />　　2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。 <br />　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备： <br />　　符合故事内容的图片，以及小动物图片。 <br /> <br />　　活动过程： <br />　　一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。 <br />　　师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠） <br />　　师：我们一起来跟它打打招呼吧。 <br />　　二、观察图片，讲述故事。 <br />　　出示图片（一） <br />　　1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上） <br />　　师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋） <br />　　2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……） <br />　　师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作） <br />　　师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。 <br />　　3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论） <br />　　师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答， 做出相应的动作 <br />　　4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗） <br />　　师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。 <br />　　师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油） <br />　　5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车） <br />　　师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。 <br />　　6、教师完整讲述第一幅图。 <br />　　出示图片（二） <br />　　1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子） <br />　　师：小猴子在什么地方？干什么？ <br />　　师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿讨论） <br />　　师：小猴子想到了一个什么好办法？ <br />　　2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。 <br />　　师：小猴子开着西瓜车回家了。 <br />　　出示图片（三） <br />　　师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔） <br />　　1、小白兔在哪里？干什么？ <br />　　2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜） <br />　　3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？ <br />　　三、完整讲述故事 <br />　　他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的吧。 <br />　　四、情感迁移 <br />　　故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车） 这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？ <br />　　活动反思： <br />　　在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学习! <br /> <br />