幼儿园大班语言教案《伞》含反思

幼儿园大班语言教案《伞》含反思<br />幼儿园大班语言教案《伞》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。<br />2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。<br />3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好<br />意境。<br />4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。<br />5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图<br />片各一张<br /> 活动过程： <br /> <br />一、 导入主题<br />1、 教师提问，引出主题<br />在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴<br />蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，<br /> <br />那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)<br />他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。<br />下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)<br />可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨<br />吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?<br />(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说老师也<br />想了一个办法..)<br />2、教师有感情的朗诵诗歌<br />老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们<br />来听听<br />(一边念，一边出示伞)<br />《伞》<br />下雨了，下雨了，<br />快快撑开美丽的伞。<br />红红的花朵是蝴蝶的伞，<br />黄黄的树叶是蚂蚁的伞，<br />绿绿的荷叶是青蛙的伞，<br />白白的蘑菇是小兔的伞。<br />下雨了，下雨了，<br />大家都有一把伞。<br />二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容<br />1、教师提问，幼儿感受诗歌结构<br /> <br />啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师<br />现在想请考考你们了，<br />刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树<br />叶、荷叶、蘑菇)<br />啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧<br />(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)<br />2、 幼儿分角色朗诵诗歌<br />现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的<br />小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，<br />轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样<br />子，躲到自己的伞下面来。<br />三、 仿编诗歌<br />1、教师提问，扩展幼儿经验<br />小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么<br />当做伞呀?(蜜蜂，树叶)<br />那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞<br />呢?<br />2、教师及时整理，组合成新诗<br /> 活动反思： <br /> <br />1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿<br /> <br />自己直接进行创编，提高了难度。<br />2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在<br />伞的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。<br />3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，<br />而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌<br />的最后阶段就可以将图片撤离。<br />4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个<br />地方，并自然引导诗歌创编。<br />5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先<br />是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组<br />共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。小百科：伞是<br />一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早<br />发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 <br />