幼儿园大班教案《龟兔赛跑》

幼儿园大班教案《龟兔赛跑》<br />幼儿园大班教案《龟兔赛跑》　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1、通过倾听故事，注意观察故事图画来寻找故事发展的原<br />因。<br />2、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成<br />功所需要的简单条件。<br />3、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。<br />4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。<br />5、愿意分角色表演简单的故事情节。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1、明白成功过与失败之间的关系及含义，能够初步总结成<br />功所需要的简单条件<br />2、引导结合自身问题，尝试改正坏行为习惯。　<br /> 　活动准备 <br /> <br />故事影碟、故事情节发展挂图一套、龟兔的手偶各一个、龟<br />兔头饰个一个、<br />故事场景挂图一幅<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />1、活动导入<br />（1） 认识主人公：乌龟、兔子（出示手偶）<br />（2） 告诉幼儿今天将由这两只小动物表演一个故事节目，<br />名字叫《龟兔赛跑》。<br />（3） 播放《龟兔赛跑》故事影碟，要求幼儿认真的倾听故<br />事。<br />（4） 提问：这场比赛谁赢了？谁输了？那又是为什么呢？<br />（5） 让幼儿带着疑问倾听老师出示故事挂图指引式的再<br />把故事复述一遍。<br />（6） 故事讲完后，引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，<br />是因为他依仗自身的优势太过于骄傲了，一点都看不起乌龟，<br />不把乌龟放在眼里；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不<br />气馁，始终坚持，在整个比赛中全力以赴、积极、认真。<br />2、 活动继续<br />（1） 将出示故事情景挂图，让幼儿戴上龟兔手偶来进行<br />《龟兔赛跑》的故事展示，老师在旁指导。<br />（2） 讨论：让幼儿再次找出龟兔之间的不同与问题，并学<br />习进行总结。<br />（3） 开动脑筋，积极思考，大胆演示。老师提议将进行<br /> <br />《第二次龟兔赛跑》，老师把教室简单的布置成故事情景，<br />在孩子从中选举乌龟和兔子两个主人公角色的扮演者，剩余<br />的幼儿充当拉拉队。让幼儿们上演自己讨论出设想的第二次<br />龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误和积极改正<br />后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从起跑点山顶，<br />到山下终点大树旁，兔子终于战胜了乌龟并取得了胜利，乌<br />龟也为兔子高兴，并友好与它拥抱表示祝贺。<br />（4） 提问：这次的比赛是谁赢了呢？为什么？大家有什么<br />话要告诉给兔子的吗？乌龟怎么样了？它气馁了吗？乌龟<br />输了但又为什么没有垂头丧气？大家猜猜乌龟的心里是怎<br />么想的？<br />（5） 启发、引导幼儿发现，并说出兔子没有被失败打到，<br />而是虚心的找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次<br />比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它嫩够勇敢的面对，并能真<br />心的祝贺兔子，没有嫉妒、抱怨，这也是值得我们学习的地<br />方。<br />（6） 结合自身，谈谈生活中的实例。<br />提问：咱们班的小朋友平时有没有和在故事中第一次比赛，<br />兔子和乌龟的举动呢？在面对挫折与失败了又将是怎样处<br />理与解决的呢？引导幼儿发现失败与成功不是对立的，而是<br />相互联系的；成功是建立在失败的基础上。要让孩子学会自<br />己解决处理问题；要谦虚的面对成功，勇敢的面对失败；失<br /> <br />败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。<br />3、 活动扩展<br />（1） 现场共同编排上演《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前<br />规定出故事的结果兔子和乌龟都赢了。在此前提下让幼儿学<br />习大胆创编故事。培养幼儿有集体精神，共同讨论合理的故<br />事情节，表演要丰富化。<br />（2） 表演结束后结合自身，谈谈生活中的实例。<br />提问：做一件成功的事情容易不容易？你在平时生活有没有<br />自己单独做事成功的时候?如果失败了又将怎样？总结出：<br />面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决<br />问题。<br />4、 活动延伸<br />户外游戏龟兔赛跑<br />目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利不骄，失败不馁；<br />总结找出配合更加默契的办法。<br />准备：跑步比赛的跑道；幼儿将分成四个组进行比赛；胜利<br />小旗若干个。<br /> <br />教学反思<br /> <br />教育活动既要符合幼儿现实需要，又要有利于其长远的发展，<br />这是《纲要》中明确指出的。幼儿教育活动中，素质教育应<br /> <br />该放在各项教育的首位，而素质教育中，心理素质教育是重<br />中之重。我本着于幼儿是学习的支持者、合作者，老师只是<br />引导者的理念来培养幼儿...