幼儿园大班语言教案新编《龟兔赛跑》

幼儿园大班语言教案新编《龟兔赛跑》<br />幼儿园大班语言教案新编《龟兔赛跑》<br />活动目标：<br />1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言<br />讲述连环画的能力。<br />2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好<br />处。<br />3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。<br />4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。<br />活动准备：1、教学挂图 4 幅 2、知识经验准备：《龟兔赛<br />跑》<br />活动过程：<br />一、引出课题<br />师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？<br />兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子，会<br />输给乌龟呢？<br />师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以<br />后，还会和乌龟比赛的。你们看：<br />（出示图 1）<br />森林里在举行什么比赛?<br />谁在当裁判？<br />有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）<br /> <br />师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、<br />刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就<br />使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？<br />二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。<br />1、（出示图 4）<br />师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖<br />台上了？<br />谁得了第二？谁得了第三？<br />奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这<br />么慢的乌龟，同时得第一呢？<br />（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）<br />2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一<br />样呢？<br />出示图 2:，并提问:<br />这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？<br />这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？<br />兔子为什么要背着乌龟上坡？<br />图 3:<br />这是下坡了，它们有时怎么做的？<br />乌龟是怎样帮助兔子的？<br />哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的<br />呀！<br /> <br />我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？<br />（幼儿集体讲述）<br />乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好<br />不好？<br />小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相<br />帮助,很值得我们学习.<br />师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？<br />快点帮忙想一想吧！<br />（幼儿讨论）<br />师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后<br />面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当<br />一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，<br />要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。<br />（幼儿集体讲述故事一遍）<br />三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。<br />师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我<br />要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将图片<br />顺序改为 4、1、3、2）<br />师：图片的顺序变了，你还会讲吗？试试看。<br />集体讲述。<br />师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给<br />爸爸妈妈听，好吗？<br /> <br />附故事： 新《龟兔赛跑》<br />一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟<br />和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向<br />前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟<br />用力爬也爬不上去。兔子说:别着急, 别着急，让我背你一<br />起上坡吧。乌龟说:谢谢你！兔子背着乌龟，四角着地，很<br />快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:<br />别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,<br />我抱住你一起滑下去,这样又快又好。就这样，他们俩相互<br />帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老<br />鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！<br />反思活动：<br />通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该<br />注意的问题是：<br />1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓<br />住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、<br />有效的问题。<br />2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能<br />急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿<br />足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法<br />和感受。<br />3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也<br /> <br />就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我<br />们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的<br />注意力牢牢的吸引。<br />设计意图：<br />幼儿进入大班后，在语言的理解能...