幼儿园大班教案《金色的房子》含反思

幼儿园大班教案《金色的房子》含反思<br />幼儿园大班教案《金色的房子》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。<br />2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。<br />3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />理解故事内容，能复述故事对话。<br />教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />ppt<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 出示背景图，引出主题<br /> <br />有个小姑娘，住的房子很漂亮。<br />瞧！她的房子哪些地方很漂亮？<br />小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特<br />别！<br />二、分段理解<br />那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。<br />（一）第一段<br />1、小狗（听-学：小姑娘，您早，您那金色的房子真好）<br />全体幼儿复述。<br />2、小鸟（猜-学：小姑娘，您早，您那金色的房子真好）<br />分组幼儿复述<br />3、小猴和小熊<br />小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了<br />一样的惊叹。<br />个别幼儿讲述<br />过渡语小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌<br />跳舞。<br />（二）第二段<br />过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了<br />许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。<br />1、 小狗（听-说）<br />于是小狗说：小姑娘，让我进去玩玩吧。小姑娘说：不行，<br /> <br />你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。<br />全体幼儿复述<br />小姑娘同意让小狗进去了吗？为什么？<br />小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。<br />2、 小鸟（猜-听）<br />小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么？<br />让我们听一听。<br />分组对话。<br />小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。<br />这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢？<br />小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。<br />3、 小猴和小熊（讨论-演）<br />小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。<br />讨论：这回小姑娘会交这 2个朋友吗？说说理由。<br />个别扮演<br />故事小结：小猴和小熊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧。小<br />姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。<br />（三）第三段<br />讲述故事：小姑娘说完话，砰的一声把门关上了。小姑娘在<br />家唱了一会儿歌，没人听；跳了一会儿舞，也没人看；她觉<br />得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都<br />在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴<br /> <br />骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。<br />小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢？<br />小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。<br />讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，<br />说：小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。 小鸟看见了，<br />说：小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。 小猴和小熊也<br />都走上去欢迎她。<br />1、小姑娘为什么要悄悄的走？<br />2、小动物们是怎么做的？<br />最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和<br />好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。<br />故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱<br />起了歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。<br />三、情感提升<br />1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们<br />喜欢小姑娘吗？为什么？<br />总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多<br />以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿<br /> <br />的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和<br />喜欢模仿的特征。故事围绕着金色的房子展开，故事中，小<br />姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理<br />转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重<br />复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼<br />儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，<br />懂得分享他人的快乐而快乐。<br />不足之处：<br />在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂<br />得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有<br />提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教<br />师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同<br />的提高。<br />总之幼儿语言发展的...