幼儿园大班教案《照片的故事》含反思

幼儿园大班教案《照片的故事》含反思<br />幼儿园大班教案《照片的故事》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片<br />的内容。<br />2、感受照片所表现内容的多样性。<br />3、体验与人交流的快乐。<br />4、发展幼儿思维和口语表达能力。<br />5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验讨论照片的快乐。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片<br />的内容。<br />2、感受照片所表现内容的多样性。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动<br />中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、<br />全家福照片、刘翔比赛的照片。<br /> <br />2、幼儿准备自己的照片 23张，课前请家长和孩子共同交流、<br />回忆有关照片的内容。<br />3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创<br />设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的<br />讲述过程中身临其境，受到感染与教育。<br />4、自制一本相册。<br />5、实物展示仪。<br /> <br />活动过程<br /> <br />（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。<br />（二）教师示范讲述自己照片的故事<br />1、教师示范讲述：我的照片的故事<br />2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性<br />和完整性。<br />（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照<br />片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流<br />的快乐。<br />1、个别讲述自己照片的故事。<br />2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿<br />准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运<br />动会、六一团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连<br /> <br />贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中<br />印象深刻的情景。）<br />3、经验迁移，讲述他人照片的故事。<br />4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。<br />（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。<br />1、引导幼儿为照片归类、整理。<br />2、制作班级相册，分享活动的快乐。<br />（五）活动延伸：<br />继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。<br /> <br />教学反思<br /> <br />因为活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容是<br />孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在<br />整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常<br />激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范<br />模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述<br />兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲<br />述过程中能潜移默化地运用。在这里我不只是单纯运用教师<br />的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边的小伙伴的<br />示范更能让幼儿所能接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔<br />了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲<br /> <br />要》的要求创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励<br />吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。活动一开始我<br />将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环<br />境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的<br />情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键<br />是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积<br />极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、<br />社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中生生互动、<br />师生互动、充分体现了语言是在运用的过程中发展起来的。<br />使每一个孩子都有说的机会。在分类整理的过程中，促进了<br />幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，孩子共<br />享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照<br />片丰富到语言区便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。<br />小百科：照片，指用感光纸放在照相底片下曝光后经显影、<br />定影而成的人或物的图片。 <br />