幼儿园大班教案《小熊赏月》含反思

幼儿园大班教案《小熊赏月》含反思<br />幼儿园大班教案《小熊赏月》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验和<br />知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。<br />2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。<br />3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的<br />精神，教育孩子遇事要有乐观积极的态度。<br />4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动<br />的乐趣。<br />5、能简单复述故事。<br /> <br />重点难点<br /> <br />1、懂得做事要执著不灰心的道理。<br />2、如何积累生活经验和运用丰富的词汇。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、根据故事情节制作 5幅画面。<br /> <br />2、幼儿人手一套与画面相同的图片。<br />3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的故事。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、开始部分。<br />（一）幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。<br />（二） 昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事<br />情。<br />（三）请幼儿集体观看五幅图片。（请幼儿仔细的一幅一幅<br />观看，把内容记在心里。）老师把其中的五幅图片给你们排<br />一排，看一看，说一说，编出一个有趣的故事。<br />二、讲述部分：<br />（一）幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。<br />（二）幼儿之间相互讲述。（三三，两两讲述）<br />（三）师生互动（将创编的故事讲给老师听）<br />（四）请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。<br />（1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有趣了？2、启发<br />运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的孩子进行表扬。）<br />（五）利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小<br />熊赏到了月亮吗？老师以前还讲过一个什么小动物也去捞<br />月亮了？（小猴捞月）。小猴捞到了月亮么？（没有）为什<br /> <br />么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，想办<br />法。。。。。。。）他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的？（用<br />了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐呢？<br />盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆捞到<br />了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家里月<br />亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）为什么<br />在外面又能看见看见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，它是<br />怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小熊经过<br />自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么呢？小<br />朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎<br />么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有积极乐<br />观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。<br />我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次<br />再交给你们唱。<br />四、延伸部分：<br />回家做平面成像的实验。<br /> <br />教学反思<br /> <br />这一活动我把目标定位在：<br />一是幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活经验能<br />用连贯较完整语言进行讲述。<br /> <br />二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。<br />三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神，<br />教育孩子遇事要有积极乐观的态度。<br />一、在实践中我基本上做到了：<br />（1）、准备为目标服务，过程围绕目标展开。（2）、遵循了<br />《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。<br />（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系，<br />相互渗透，体现整合精神。（4）、尊重幼儿，以幼儿为主体，<br />充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了<br />一个让幼儿有机会说，想说，敢说，喜欢说的氛围。<br />二、活动过程中落实目标的反思<br />（一）教师引导、鼓励不够<br />在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最<br />有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务<br />推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲<br />述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情<br />节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样<br />的情景非常诧异，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表<br />达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之<br />下，显得很紧张，一时忘了作为教师，该有的随机教学的能<br />力。说出的话也显得生硬，没有用积极的语言进行引导。那<br />一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活...