幼儿园大班语言公开课教案《小熊赏月》含反思

幼儿园大班语言公开课教案《小熊赏月》含反思<br />幼儿园大班语言公开课教案《小熊赏月》含反思设计意图：<br />我们班的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父<br />母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的<br />对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太<br />难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理，又蕴涵着做事要<br />有执着不灰心的精神，遇事要有积极乐观的童话小故事。根<br />据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。活动<br />目标：1、幼儿按照自己的意愿进行排图，根据自己的生活<br />经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。2、<br />鼓励幼儿会运用丰富的词汇。3、通过一系列的活动让幼儿<br />体会到小熊做事执着不灰心的精神，教育孩子遇事要有乐观<br />积极的态度。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。<br />5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动准备：1、根据<br />故事情节制作 5 幅画面。2、幼儿人手一套与画面相同的图<br />片。3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝，听过《猴子捞月亮》的<br />故事。活动过程：一、开始部分。（一）幼儿与教师随着《小<br />熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。（二） 昨天晚上小熊出去赏<br />月的时候发生了一件有趣的事情。（三）请幼儿集体观看五<br />幅图片。（请幼儿仔细的一幅一幅观看，把内容记在心里。）<br />老师把其中的五幅图片给你们排一排，看一看，说一说，编<br />出一个有趣的故事。二、讲述部分：（一）幼儿用老师准备<br /> <br />的图片按自己的意愿进行排图讲述。（二）幼儿之间相互讲<br />述。（三三，两两讲述）（三）师生互动（将创编的故事讲给<br />客人老师听）（四）请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述<br />完后予以评价。（1、提问：这个故事有趣吗，什么地方最有<br />趣了？2、启发运用了丰富词语的孩子，运用了丰富词汇的<br />孩子进行表扬。）（五）利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。<br />我故事里的小熊赏到了月亮吗？老师以前还讲过一个什么<br />小动物也去捞月亮了？（小猴捞月）。小猴捞到了月亮么？<br />（没有）为什么？那我的小熊就能捞到月亮呢？（动脑筋，<br />想办法。。。。。。。）他想了哪些办法，或他是怎么动脑筋的？<br />（用了手，箩筐，盆子。）用手捞上来了吗？为什么？箩筐<br />呢？盆子呢？为什么用盆子就能捞上月亮来呢？小熊用盆<br />捞到了月亮，后来又发生了一件什么事情？为什么盆端到家<br />里月亮就没有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）为<br />什么在外面又能看见看见月亮呢？小熊捞月亮遇到了困难，<br />它是怎么做的呢？（执着、不灰心、坚持。）故事里的小熊<br />经过自己的努力终于赏到了月亮，我们应该学习小熊什么<br />呢？小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们<br />又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有<br />积极乐观的态度，很小熊一样想着自己的运气真好。三、音<br />乐游戏《小熊赏月》。我觉得今天我们也特别的幸运，有这<br />么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把<br /> <br />这个故事编成了你们喜欢的歌曲，你们先听听，下次再交给<br />你们唱。四、延伸部分：回家做平面成像的实验。活动反思：<br />这一活动我把目标定位在：一是幼儿按照自己的意愿进行排<br />图，根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。二<br />是鼓励幼儿运用丰富的词汇。三是通过一系列的活动让幼儿<br />体会小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有积极乐观的<br />态度。一、在实践中我基本上做到了：（1）、准备为目标服<br />务，过程围绕目标展开。（2）、遵循了《纲要》的精神，充<br />分考虑幼儿的学习特点和认知规律。（3）、以语言活动为主，<br />科学，社会，艺术活动有机联系，相互渗透，体现整合精神。<br />（4）、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，<br />并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想<br />说，敢说，喜欢说的氛围。二、活动过程中落实目标的反思<br />（一）教师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿<br />之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出胆怯，<br />不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼<br />儿也是硬着头皮去讲，讲述的时候也比较拘束，不敢大声的<br />说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如<br />释重负的感觉。看到这样的情景...