幼儿园大班教案《兔子先生》含反思

幼儿园大班教案《兔子先生》含反思<br />幼儿园大班教案《兔子先生》含反思<br /> <br />目标：<br /> <br />1．欣赏故事，了解故事大意，感悟兔子先生的积极心态。<br />2．尝试用换个想法的方式和积极的心态看待生活中不那么<br />幸运的事。<br />3．感受文学作品的魅力及换个想法带来的豁达、愉悦。<br />4．领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />准备：<br /> <br />1．盒子两个(一个内有若干钻石，一个为空盒)。<br />2．故事 PPT，事件图片三幅。<br />3．背景音乐，声音音频。<br /> <br />过程：<br /> <br />一、游戏幸运猜猜猜<br />1．自由选择盒子，体会幸运与不幸运。<br /> <br />师：今天我带来了两个盒子。你喜欢哪个盒子就请坐在哪个<br />盒子这边。<br />(幼儿自由选择，分成两边坐下。)<br />2．说说感受。<br />师(打开幸运盒，取出钻石)：哇，里面有宝物哦。选择这个<br />盒子的小朋友现在心情怎么样?<br />师：你们选择了这个盒子真幸运啊!里面有好漂亮的钻石!<br />师：另外一个盒子里会不会有比钻石更好的东西，你们会不<br />会更幸运呢?(打开空盒子)呀!是个空盒子。你觉得幸运吗?<br />心情怎么样?<br />师：难道选择空盒子就真的不幸运了吗?<br />二、欣赏、理解故事<br />师：让我们先来听一个故事，故事的名字叫《幸运的兔子先<br />生》。为什么叫它幸运的兔子先生呢?兔子先生究竟遇到了什<br />么幸运的事情?真的很幸运吗?<br />1．欣赏、理解故事第 1～2段。<br />师：兔子先生遇到了什么事?你们觉得它遇到的是幸运事吗?<br />为什么?<br />师：兔子先生觉得自己幸运吗?它是怎么说的?<br />师：为什么兔子先生觉得自己幸运呢?<br />师(小结)：原来兔子先生遇到不幸运的事情时，会想办法把<br />事情往好的地方想，找到小幸运，让自己快乐起来。<br /> <br />2．欣赏、理解故事第 3段，进一步理解兔子先生的幸运。<br />师(教师讲述前半句)：兔子先生遇到了什么事儿?这事儿幸<br />运吗?为什么?<br />师：如果你是兔子先生，会怎么想这件事，从中找到小幸运，<br />让自己有好心情呢?<br />师：我发现你们有点像幸运的兔子先生了，会在不幸运的事<br />情中想办法找到小幸运，让自己快乐起来。我们来听听兔子<br />先生是怎么说的。<br />3．尝试帮助兔子先生找到第 4～6段后半部分中的幸运。<br />(1)倾听教师讲述第 4～6段中的前半部分。<br />师：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸运的事儿，请你们<br />听一听是什么事。<br />(2)交流、讨论。<br />你们觉得这三件事情中有小幸运吗?现在请你们帮助兔子先<br />生找一找。请你和身边的 4个好朋友组成一组，选择一件事<br />情，讨论一下你们找到的小幸运。等会儿我们来分享。<br />(教师播放音乐，幼儿分组选择事件图片并讨论。)<br />(3)各组表达自己的想法。<br />(4)教师小结。<br />师：你们真棒，找出了这么多小幸运。你们是幸运的小朋友。<br />三、完整倾听故事，感悟幸运<br />1．完整倾听故事。<br /> <br />师：后来兔子先生遇到了一只饥饿的大野狼，它还能这么幸<br />运吗?答案就在结尾。让我们来完整地听一遍。(播放音乐，<br />教师讲述故事。)<br />2．提升经验。<br />师：现在你们知道它为什么叫幸运的兔子先生了吗?它是怎<br />么找到幸运让自己快乐起来的呢?<br />师(小结)：原来兔子先生能把不那么幸运的事情往好的地方<br />想，找到小幸运，从而让自己不管遇到什么事情都能保持好<br />心情。<br />四、迁移生活经验，寻找幸运<br />师：还记得刚才的小游戏吗?选到空盒子的小朋友都觉得不<br />幸运，现在你们是怎么想的?怎样让自己觉得也很幸运，让<br />心情变好呢?(引导幼儿表达。)<br />师(小结)：你们真了不起!从空盒子里找到了许多隐藏的小<br />幸运。我们在生活中可能会遇到各种各样的事情，祝福你们<br />永远都有一个快乐美好的心情!<br /> <br />反思<br /> <br />大班教学活动幸运的兔子先生的重点目标是换个角度看问<br />题，寻找看似不幸事情中的幸运，这对大班幼儿而言有一定<br />的难度。但活动结束后，孩子们面带笑容，不停地说着哈哈!<br /> <br />我可真幸运，幸好的句式，他们已经找到了幸运。在这个活<br />动中，教师精心设计的帮助幼儿寻找幸运的三个路径值得我<br />们借鉴。<br />1．带着悬念的游戏引发对什么是幸运的思考<br />活动以猜盒子的游戏开始，装满钻石的盒子和空空如也的盒<br />子对比强烈，让幼儿马上感受到了幸运和不幸运的不同。当<br />选择空盒子组的幼儿满脸失望时，教师的一个颇有悬念的提<br />问难道选择空盒子就真的...