幼儿园中班教案《兔子先生去散步》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《兔子先生去散步》带反思 <br />中班课程《兔子先生去散步》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。让孩子们感受故事的趣味，激发孩子的想象力，激发孩子对生活迹象的关注。根据故事情节引导孩子们。用完整的语言表达，理解故事的内容，记住主要情节并学习人物的简单对话。快来看看幼儿园中的思考《兔子先生去散步》。 <br />活动目标 <br />1.根据故事中故事的情节用完整的语言指导孩子。 <br />2.感受故事的趣味，激发孩子的想象力，并使孩子注意生活中的迹象。 <br />3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。 <br />4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。 <br />主要困难 <br />该活动的重点在猜谜游戏的活动各层中进行介绍，并且故事的故事基于故事中的标志。当然，在这个过程中答案不是绝对的，例如眼泪，雨滴，水滴，油滴，引发孩子的讨论。在整个欣赏过程中，请注意故事的完整性。从故事的开始到“当心坑洼”部分，内容基本上保持不变，而后面的部分提出了一个问题，“先生。兔子掉进洞里。之后会发生什么？鼓励孩子充分欣赏这个故事，并在充分享受故事的同时理解答案。 <br />活动准备 <br />1，多张图片。 <br />2. Rabbit先生播放课件。 <br />活动程序 <br />（1）分阶段欣赏故事 <br />今天让我们去一个新朋友去他家看看。 （播放课件）这是谁的家人？你怎么知道的？ <br />老师回应：房子的门上有一个兔子的标志。 （玩课件）他在兔子家族中是谁？ <br />老师回应： <br />1）他是兔子**，他戴着红色和黑色的条纹领带，真是闷热！ <br />2）**还有一个好名字，因为它是男性，我们称他为Mr. <br />我们向兔子先生问好：兔子先生很好！ <br />播放课件：孩子们很好，今天我要出去散步，你想一起去吗？ <br />我们一起去散步吧，我们去散步吧，什么样的草？ <br />老师回应：绿草真的很舒服。 <br />让我们一起去散步，一起去散步，您如何感受阳光？ <br />老师回应：温暖的阳光真的使身体温暖。 <br />稍等片刻，这是什么迹象？ （儿童的观察） <br />播放课件：嘿！这是前进的迹象。 <br />嘿!这是什么标志？ （儿童的观察） <br />播放课件：嘿！这是楼梯的标志，孩子们真的很聪明！如果是楼梯的标志，那么他将去哪里？ <br />这个标志有点难以理解！ （儿童的观察） <br />播放课件：好！这是桥的标志！你真棒！ <br />以下迹象可能有点奇怪！这是什么意思？ （孩子们不同的想象力） <br />老师回应：兔子先生并不为难。 <br />播放课件：哦，是的，这很疼我，原来是斜坡的迹象。 <br />哎呀！这很痛！还有另一个迹象。 （儿童的想象力各异） <br />老师回应： <br />1）Rabbit先生受伤，Bear博士拿着药盒为他包扎伤口。 <br />2）看兔子先生的脸，这是眼泪的迹象。 <br />如果受伤，请回家或继续。 （儿童识别） <br />如果您继续前进，您想告诉他什么？ （平坦的道路，请注意.） <br />播放课件：是的，是的！ <br />他没有看下一个标志。这是什么意思？ （孩子们不同的想象力） <br />播放课件：糟糕！原来是个山洞！ <br />老师回应：兔子先生并不笨拙，你很粗心，只是跌倒了，现在已经掉进了洞里。 <br />14.谁会掉进洞里？ （孩子们不同的想象力） <br />你是谁的家人（小老鼠的家） <br />这是什么标志？ （这是船的标志，是海的标志） <br />（2）完全欣赏故事 <br />兔子先生真的很粗心，只是摔倒了，现在已经掉进了洞里。谁会掉进洞里？ <br />我想知道，让我们回去听听这个故事吧！ <br />老师的回应：兔子先生来到了小老鼠的家，他们两个很开心地一起出去了！这是两兄弟的好兆头。 <br />真的很有趣兔子先生遇到了许多有趣的迹象。您在家，幼儿园或在路上看到过路标吗？ <br />教学反思 <br />该活动使用一个故事来指导孩子们了解徽标在生活中的作用。这对孩子们很有吸引力。徽标也以孩子喜欢的图形语言表示。孩子们在猜谜课中感受到徽标语言的魅力，并观察孩子。生活中的徽标奠定了基础。 <br />小百科全书：散步，是指随便走来进行锻炼或娱乐，散步，有时也意味着慢走，尤其是为了炫耀。 <br />