幼儿园大班教案《八只小狗抬花轿》含反思

幼儿园大班教案《八只小狗抬花轿》含反思<br />幼儿园大班教案《八只小狗抬花轿》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗<br />诵。<br />2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。<br />3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心<br />弱小。<br />4、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。<br />5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />活动重点：仔细观察画面，尝试用节律符号有节奏地朗诵诗<br />歌。<br />活动难点：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的兴趣。<br /> 活动准备 <br /> <br />故事图片、课件<br /> <br /> <br />活动过程<br /> <br />一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。<br />1、我们一起来看看这张图上有些什么？<br />2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大<br />老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了 8只小狗<br />来抬它。老虎为什么要让 8只小狗来抬花轿呢？<br />教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎<br />座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。<br />3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这<br />是一只怎么样的老虎啊？<br />4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么<br />地方看出来的？<br />5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你<br />是从哪里看出来的？<br />二、讨论、创编故事情节。<br />1 、 小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见哎呦一声，发<br />生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜<br />想。）<br />2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上<br />面讲了什么呢？<br /> <br />3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮<br />帮小狗吧！<br />4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，<br />聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。<br />5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（23）<br />6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）<br />（体验抛的感觉）<br />为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目<br />中无人，凶恶）<br />7、是图片上小狗的办法好还是刚才小朋友想的办法好呀？<br />结束环节：理解故事内涵，懂得团结互助，以智惩恶的情感。<br />1、你们喜欢故事中的谁？为什么？<br />2、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路<br />小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）<br /> <br />活动延伸<br /> <br />根据儿歌内容表演，请一只老虎、八只小狗其它人念儿歌。<br />根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿<br />子的舒服。<br /> <br />教学反思<br /> <br /> <br />在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，<br />想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期<br />的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，<br />开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极<br />性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前<br />高涨，而且学习的速度明显有了提高。<br />由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰<br />当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕<br />捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。<br />但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，<br />但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗<br />示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。<br />小百科：抬花轿是一种传统民间音乐，根据抬花轿的动作、<br />行走、运动状态而编配的音乐，广泛流行于中国民间，是中<br />国传统的古典音乐之一，表现形式以唢呐演奏为主。由于历<br />史悠久，音乐的作者已经无法考证。 <br />