幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《听雨》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。<br />2.能大胆想像、创编诗歌。<br />3.培养细致观察和较完整表述能力。<br />4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。<br />5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。<br /> 活动准备： <br /> <br />背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、<br />小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)<br /> 活动过程： <br /> <br />一、猜谜语，引出 雨<br />师：千条线、万条线，掉在地上看不见<br />师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?<br />二、欣赏诗歌，理解内容。<br /> <br />1.幼儿欣赏诗歌<br />(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐<br />有感情地朗诵。<br />(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?<br />2.幼儿再次欣赏诗歌<br />师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?<br />我们再来听听<br />3.幼儿观看课件，理解内容<br />师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据<br />幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)<br />4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境<br />师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地<br />听雨吧!<br />5.幼儿朗诵<br />师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声<br />音一起来朗诵一遍。<br />三、创编诗歌，大胆表达<br />1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还<br />会落到哪里，发出怎样的声音。<br />2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。<br />3.一起朗读幼儿创编的诗歌。<br /> <br /> 活动反思： <br /> <br />《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，<br />想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、<br />窗户上的动态都描绘的有声有色。其中沙沙沙、滴滴答、吱<br />溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让<br />幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿<br />编。<br />我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难<br />点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编<br />在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散<br />文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不<br />同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为<br />什么落到树叶上是玩耍，而落到伞顶上是翻跟头。在仿编这<br />一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案<br />网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河<br />水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点<br />落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在<br />水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声<br />词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应<br />的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经<br />验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，<br /> <br />丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。小百科：<br />雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球<br />水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植<br />物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快<br />有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中<br />最重要的淡水资源。 <br />