幼儿园大班教案《听雨》含反思

幼儿园大班教案《听雨》含反思<br />幼儿园大班教案《听雨》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。<br />2．能大胆想像、创编诗歌。<br />3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />4．能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。<br /> 活动准备： <br /> 背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞<br />顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上） <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、猜谜语，引出 雨<br />师：千条线、万条线，掉在地上看不见<br />师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？<br />二、欣赏诗歌，理解内容。<br />1．幼儿欣赏诗歌<br />（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配<br /> <br />乐有感情地朗诵。<br />（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的<br />声音？<br />2．幼儿再次欣赏诗歌<br />师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？<br />我们再来听听<br />3．幼儿观看课件，理解内容<br />师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？<br />（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）<br />4．幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境<br />师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地<br />听雨吧！<br />5．幼儿朗诵<br />师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的<br />声音一起来朗诵一遍。<br />三、创编诗歌，大胆表达<br />1．提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它<br />还会落到哪里，发出怎样的声音。<br />2．幼儿大胆创编，并在集体面前表达。<br />3.一起朗读幼儿创编的诗歌。<br /> <br />反思：<br /> <br /> <br />《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，<br />想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、<br />窗户上的动态都描绘的有声有色。其中沙沙沙、滴滴答、吱<br />溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让<br />幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿<br />编。<br />我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难<br />点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编<br />在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散<br />文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不<br />同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为<br />什么落到树叶上是玩耍，而落到伞顶上是翻跟头。在仿编这<br />一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编<br />的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这<br />个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，<br />幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿<br />编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方<br />相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很<br />大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲<br />自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动<br />的效果可能会更好些。小百科：雨是一种自然降水现象，是<br /> <br />由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，<br />是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从<br />天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升<br />遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 <br />