幼儿园大班优秀语言教案《树真好》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《树真好》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《树真好》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、欣赏散文诗，感受树的用途。<br />2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。<br />3、感知故事中象声词运用的趣味性。<br />4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。<br /> 教材分析： <br /> <br />（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内<br />容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中街心花园线<br />索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中，为了让幼<br />儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树<br />木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时<br />我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内<br />容。例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树<br />的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树<br />（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿<br />了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我<br /> <br />们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离<br />开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这<br />一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，<br />通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感<br />受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。<br />（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目<br />标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也<br />是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关<br />键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方<br />法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学<br />观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与<br />幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》<br />也明确要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓<br />励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流<br />的乐趣。与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言<br />创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。然<br />而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们<br />开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程<br />中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内<br />容。<br />其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木<br />经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。谈<br /> <br />论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时<br />开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。<br />其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明<br />确指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语<br />言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体<br />验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽<br />视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，<br />却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美<br />体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。<br />散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼<br />儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。<br />其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先<br />生也曾说过：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创<br />造之人。在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的<br />创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，<br />每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现<br />了创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特<br />征的判断。<br />（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平<br />和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认<br />知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基<br />础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目标：<br /> <br />知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树<br />木。<br />第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨<br />论交流、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿<br />在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的<br />认同来完成，所以我采用讨论交流的方法。讲述的过程是幼<br />儿创造性地运用语言，...