幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思

幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思<br />幼儿园大班优秀语言教案《去年的树》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。<br />2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。<br />3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。<br />4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对<br />话。<br />5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、动画片《去年的树》<br />2、《去年的树》PPT<br />3、背景音乐二首。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、谈话引题、引出活动。<br />(出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。<br /> <br />1、老师：今天带来一个故事(出示 PPT：封面)认识字吗?(去<br />年的树)故事的名称就是《去年的树》<br />2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)<br />那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我<br />们来听故事《去年的树》。<br />二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。<br />1、欣赏故事前半段(背景音乐一)<br />2、故事讲到树，不见了。只剩下树墩时让幼儿猜想;树到底<br />发生了什么事?<br />3、欣赏故事后半段。(背景音乐二)<br />4、提问故事主要内容：<br />5、故事的名称是什么。<br />故事中有谁?<br />你听到故事里讲了什么?<br />(让我们完整的欣赏故事一遍)<br />三、看动画，完整欣赏故事。<br />嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故<br />事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。<br />结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴<br />涵温情。<br />(一)出示 PPt图一<br />提问：<br /> <br />1、故事里谁和谁是好朋友?<br />2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音<br />效)<br />3、后来小鸟问什么要离开树呢?<br />4、临别前，树对鸟儿说了什么?<br />5、鸟儿是怎么回答的?<br />(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)<br />教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己<br />的承诺呢。它有没有做到呢?<br />(二)出示 PPt图二<br />提问：<br />1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可<br />是发生了什么事呢?<br />2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?<br />3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?<br />(三)出示 PPt图三<br />提问：<br />1、它向哪里飞去?<br />2、它去问谁?<br />3、门是怎么回答的?<br />(四)出示 PPt图四<br />提问：<br /> <br />1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?<br />2、在村子里它看到谁?<br />3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?<br />4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会<br />儿，然后它是怎么做的?它为什么要唱歌给火焰听呢?<br />5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什<br />么呢?<br />教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、<br />伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但<br />是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。<br />所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我<br />们都应该保护树、爱护树、多种树。<br />四、情感教育<br />教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?<br />小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也<br />像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信<br />(是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。)<br />五、结束部分<br />小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。　<br /> 　活动反思： <br /> <br />语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故<br /> <br />事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方<br />时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年<br />春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处<br />寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，<br />友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友<br />的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。<br />整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活<br />动一开始我先请有幼儿观看 PPT 主页《去年的树》，直接说<br />出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对<br />故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导<br />孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体<br />语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故<br />事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜<br />测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引<br />幼儿入情入境。听完故事，...