大班优秀语言教案《树边界》含反思

大班优秀语言教案《树边界》含反思<br />大班优秀语言教案《树边界》含反思<br /> 活动目标： <br /> <br />1、通过游戏了解边界的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。<br />2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内<br />容。<br />3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自<br />己对故事情节的理解。<br />4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。<br /> 活动准备： <br /> <br />1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请<br />3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。<br />2、大绘本、小绘本、动物图卡。<br /> 活动过程： <br /> <br />一、游戏猫抓老鼠，引出边界。<br />1、幼儿玩猫抓老鼠的游戏。<br /> <br />2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮<br />食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。<br />3、幼儿再次游戏。<br />4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。<br />5、幼儿自由回答，引出边界。<br />6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。<br />二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。<br />1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述<br />了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）<br />2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。<br />三、幼儿自主创编想象阅读。<br />1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的边界，出示狼<br />的一家图片，引导幼儿观察。<br />2、出示图二一只狼向狼一家打招呼图片，引导幼儿阅读。<br />提示：为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？引出狼边界。<br />模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引<br />导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划边界的。<br />3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放<br />入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。<br />模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。<br />四、结束活动<br />刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知<br /> <br />道更多的边界？（想）<br /> 延伸活动： <br /> <br />和幼儿一起去寻找更多边界，结束第一课时活动。<br /> 活动反思： <br /> <br />当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。<br />但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有<br />一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时<br />间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本<br />往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了<br />隔阂和强自说愁。<br />在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的<br />遗憾。小百科：边界是指划分一个国家领土和另一个国家的<br />领土、或一个国家的领土和未被占领的土地、一个国家的领<br />土和公海以及国家领空和外层空间的想象的界线，边界是有<br />主权的国家依法行使其主权的界线。 <br />