大班语言活动——树真好教案

树真好教案 <br />大班语言树真好教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受、欣赏散文诗，并尝试创编，了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是树真好教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。 <br />　　2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。 <br />　　3、萌发对文学作品的兴趣。 <br />　　4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。 <br />　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。（模仿、根据提示图创编） <br />　　活动难点： <br />　　创编散文诗（凭空创编） <br />　　活动准备： <br />　　经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子 <br />　　材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片 <br />　　活动过程： <br />　　一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫） <br />　　重点提问： <br />　　1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里） <br />　　【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】 <br />　　2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由） <br />　　3、还有谁会喜欢树？为什么？ <br />　　小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。 <br />　　二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏） <br />　　1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。 <br />　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 <br />　　重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。） <br />　　2、（提供图片）在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……” <br />　　幼儿说到一张，贴一张（第三列） <br />　　3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的（播放PPT） <br />　　三、尝试创编（句式：树真好，谁喜欢树，为什么？） <br />　　放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编（幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说） <br />　　小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。 <br />　　活动反思： <br />　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。 <br />　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。 <br />　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。 <br /> <br />